幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀察記錄與分析(編輯修改稿)
2025-07-23 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幅是電珠接在+號(hào)上的，并用紅筆打了(√)；另一幅畫(huà)是把電珠接在號(hào)上用紅筆打了一個(gè)(╳)于是我問(wèn)他你畫(huà)的是什么？他告訴我是圖紙讓小朋友看，小朋友一定不會(huì)像我一樣接錯(cuò)了。反思經(jīng)驗(yàn)偶爾有時(shí)（√）一貫第二天，顧哲淳又來(lái)到了這個(gè)制作手電筒的區(qū)角，我問(wèn)他：“你上一次已經(jīng)成功了，今天又來(lái)玩什么，我想試一試這里的電珠是否多能亮起來(lái)?！澳愕南敕ê芎茫驮囋嚢?。”只見(jiàn)他拿了一根里面的銅絲沒(méi)有露出來(lái)的電線連接后電珠不亮，再次連接還是不亮，他又看了一下正極與負(fù)極，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“對(duì)的，沒(méi)錯(cuò)呀，怎么不亮呢？于是他又拿了昨天的電線一接亮了。他招招頭百思不得其解。我問(wèn)他看看電線里面有什么？他馬上用剪刀剪下把電線剪斷，朝電線里看了看，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“噢，原來(lái)電線里面有芯子，是芯子在幫忙導(dǎo)電?！庇谑撬忠淮文闷鸺舻秾㈦娋€外的塑料剪掉，并進(jìn)行了驗(yàn)證，果然電珠亮了。他高興的對(duì)我說(shuō)：“老師我知道了外面的電線不能通電，只有里面的芯子才會(huì)通電，對(duì)嗎？我鼓勵(lì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。區(qū)角觀察分析： 這是一個(gè)聰明的孩子，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的表現(xiàn)特別積極，平時(shí)有什么新鮮事兒都想動(dòng)一動(dòng)、試一試，并還會(huì)提出疑問(wèn)，是個(gè)非常好奇好問(wèn)又善于思考的孩子，但是這個(gè)孩子集體面前說(shuō)話的膽子較小，小組之間小朋友之間的交流還是很活躍的。本次的區(qū)角活動(dòng)記錄表，主要記錄了這一孩子在有關(guān)燈的探索性主題活動(dòng)及延伸的相關(guān)活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，下面我對(duì)這一孩子的探究行為作如下的分析與思考：第一、在實(shí)錄中我們不難看出淳淳是個(gè)天生好奇、喜歡觸摸、把弄、操作與提問(wèn)題的孩子，有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍事物感興趣而且觀察的細(xì)致性也較強(qiáng)。如在孩子們自發(fā)的與老師交流中，他也積極參與，補(bǔ)充別的小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和提到的事，還能用自己的語(yǔ)言把自己的疑惑提出來(lái)。第二、淳淳也是一個(gè)喜歡探究，善于思考喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后樂(lè)于積極解決，什么事兒都能引起他的探究，而且對(duì)于問(wèn)題能提出問(wèn)題，并通過(guò)自己的探索進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)還能積極參與調(diào)查，在我們的每次的主題開(kāi)展中，他調(diào)查總是最積極的，燈的主題就是一個(gè)很好的例子。第三、淳淳還是會(huì)用記錄來(lái)表達(dá)自己探究發(fā)現(xiàn)的孩子。意大利教育家“以其幼兒的100中語(yǔ)言震撼了全世界幼教工作者的心。確實(shí)，記錄也是幼兒表達(dá)表現(xiàn)的一種方式。實(shí)錄中淳淳用繪畫(huà)的方式記錄了電珠通電連接的方法，作為教師應(yīng)善于觀察聆聽(tīng)幼兒這種表達(dá)方式，關(guān)注解讀幼兒的探索行為。第四、淳淳這孩子其他各方面都很好，就是集體面前缺乏大膽表達(dá)的膽子。其實(shí)
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