3教育管理實(shí)戰(zhàn)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-27 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們會(huì)在講授的過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯懻摵陀螒颍源苏{(diào)動(dòng)教師的參與性，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。 第 4 頁 共 8 頁 （ 5）外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn) 一般組織教師外出參觀主要是針對室內(nèi)的環(huán)境及區(qū)域活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)，通過現(xiàn)場實(shí)際參觀學(xué)習(xí)，開拓教師視野，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出適合本班幼兒的環(huán)境，已達(dá)到用環(huán)境更好的影響和教育幼兒。 （ 6）自學(xué)式培訓(xùn) 提倡教師自主學(xué)習(xí)，通過在幼兒園借閱相關(guān)雜志、書籍及網(wǎng)絡(luò) 等渠道，了解新的教育理念，并且每天定期開放閱覽室，教師可利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)。這種方式教師能根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對性的去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。 （ 7）再次進(jìn)修學(xué)習(xí)。 利用獎(jiǎng)勵(lì)和工資掛鉤的形式，提倡和支持教師進(jìn)行本專業(yè)的再次深造，通過繼續(xù)教育的院校進(jìn)行更系統(tǒng)的、專業(yè)化的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師理論知識，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合理論，由此不斷地提高教師專業(yè)化成長。 二、幼兒園教育是幼兒教育的核心，是幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的系統(tǒng)化、科學(xué)化、全面化的教育。充分利用園內(nèi)所有的教育資源、教育契 機(jī)對幼兒進(jìn)行影響和教育，使幼兒在園的生活充滿樂趣的同時(shí)，豐富其情感、提高其能力、增長其見識。幼兒園教育的形式多種多樣，除了我們經(jīng)常運(yùn)用的集體教學(xué)外，還有環(huán)境教育和生活教育，它們相互作用，相互補(bǔ)充，從不同的角度、 第 5 頁 共 8 頁 層次對幼兒進(jìn)行著顯性和隱性的教育。 集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育中不可或缺的一部分。 在集體的教學(xué)活動(dòng)中，我們緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念： “ 在教育活動(dòng)中教師做為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。 ”把課堂的主體放在幼兒身上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以幼兒探索、幼兒發(fā)現(xiàn)、幼兒學(xué)習(xí)的層次為主線，且做到動(dòng) 靜結(jié)合，在活動(dòng)中充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，教師只做引導(dǎo)、梳理、提升，真正的打破 “ 一言堂 ” 的教學(xué)的無效教學(xué)模式。 2
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