3教育的本質(zhì)是育人，不是教書！(編輯修改稿)
2025-08-27 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學教師是教數(shù)學知識的，語文教師是教語文知識的，這些觀點變得天經(jīng)地義起來；師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這已經(jīng)成為了一個需要學生背誦的知 識點而已。在學校里，只要課上得好，只要成績考得好，那就是有地位的教師；至于我的課上好了，學生是否學得好；至于成績考好了，學生是否發(fā)展得好，那就不知道是誰的責任了。教師是人類靈魂的工程師，可是最為艱難的，并不是如何設(shè)計學生的靈魂，而是如何走進學生的靈魂。當兩三千名學生站在操場 第 3 頁 共 5 頁 上時，你會認為這個操場就是一個世界，而他們只是這個世界中的元素，如果他們穿著同樣的校服，你甚至還會認為，在這些元素與元素之間，并沒有本質(zhì)的區(qū)別?？墒?，當你和一群又一群的學生談話時，當你和一位又一位的學生對話時，你就會發(fā)現(xiàn)，沒有一位學生是相 同的，完全可以說，每一位學生都是一個獨有的世界，在他們的世界里有著和別人完全不同的家庭背景，有著和別人完全不同的心理狀態(tài)，有著和別人完全不同的人生打算。 2打開學生的心理黑箱。當你走進學生心靈時，你就會發(fā)現(xiàn)你不是在了解一個學生，而是在打開一個又一個的心理黑箱。心理黑箱被你打開了，這時候從心理黑箱里倒出來的，就不只是知識掌握的
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