3教研室主任高校建設(shè)角色定位(編輯修改稿)
2025-08-27 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大大降低教學(xué)質(zhì)量。因此，檢查教師的授課情況，評判其教學(xué)能力和水平，應(yīng)該是教研室主任的重要工作，因為教研室主任應(yīng)該是決定這位教師是否繼續(xù)聘用的 “ 把關(guān)人 ” ，盡管這是一件非常 “ 得罪人 ” 的事情。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，教研室主任要與教學(xué)督導(dǎo)老師配合，認真參與 第 3 頁 共 5 頁 教師的聽課過程，尤其對年輕教師要實行全程聽課，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，重點考核該教師對所講課 程是否能夠有較為深刻的理解和掌握，備課是否認真，教學(xué)是否投入，教學(xué)內(nèi)容是否抓住重點，對學(xué)生是否耐心，是否有靈活的教學(xué)方法，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，對學(xué)生的教學(xué)評價能夠做出較為客觀和合理的分析，等等，這是一項艱苦的工作，不僅需要高度的責任心，而且要有對該學(xué)科知識的充分了解和正確把握。這項工作不可能由二級學(xué)院的院長完成，只能夠由教研室主任和專業(yè)負責人承擔。某種程度上講，這就是授予教研室主任對該教師的命運有 “ 生殺大權(quán) ” 。反過來，引進教師也應(yīng)該給與教研室主任有較大的發(fā)言權(quán)，這恰恰是目前最應(yīng)該重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。（ 3）嚴格把控考試環(huán)節(jié)。如果將來對學(xué)生實行硬性的、有比例的留級和淘汰機制（這在國外高校是常識），重點考核體現(xiàn)在考試環(huán)節(jié)。當考試成績涉及到學(xué)生的 “ 生死存亡 ”
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