【文章內(nèi)容簡介】 ？ 第二課時 異彩紛呈的文學作品 學習目標： 。 ，感受其魅力和風采。 世界歷史文化的興趣。 教學準備： ，文學作品、繪畫與音樂等圖片、文字、音像資料。 。 課前布置預習，要求： 1. 認識幾位世界著名的詩人和作家，了解他們的作品。 ？喜歡嗎？為什么？ 教學過程： 一、導入新課 （板書課題）異彩紛呈的文學作品 二、小組交流，自主合作 .內(nèi)化情感 （ 1）交流對幾位世界著名的詩人和作家及他們的作品的了解。 （ 2）你讀過他們的作品嗎？喜歡嗎？為什么？ ，留待全班解決。 三、互助點撥 .交流釋疑 交流討論疑難問題。 課件展示： （內(nèi)容：但丁 .歌德 .莎士比亞 .巴爾扎克等） 文學名著知多少 世界文壇可以說是群英薈萃，文學作品也是異彩紛呈，你還知道哪些世界著名的詩人 .作家 .以及名詩名著？ 學生交流收集的世界著名的詩人 .作家 .以及名詩名著。 說說自己的文學名著及原因。 小結。 四、總結升華，延伸拓展 同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 課堂總結。 第三課時 各具特色的繪畫與音樂 學習目標： 。 化遺產(chǎn)，感受其魅力和風采。 。 教學準備： ，文學作品、繪畫與音樂等圖片、文字、音像資料。 。 課前布置預習，要求： 1. 認識幾位世界著名的美術大師和音樂大師，了解他們的作品。 ？喜歡嗎？為什么？ 教學過程： 一、導入新課 （板書課題）各具特色的繪畫與音樂 二、小組交流，自主合作 .內(nèi)化情感 （ 1）交流對幾位世界著名的美術大師和音樂大師及他們的作品的了解。 （ 2）你欣賞過他們的 作品嗎？喜歡嗎？為什么？ ，留待全班解決。 三、互助點撥 .交流釋疑 （ 1）交流討論疑難問題。 （ 2）課件展示： （美術大師的生平簡介及作品） 名畫知多少 世界畫壇可以說是群英薈萃，作品也是異彩紛呈，你還知道哪些世界著名的畫家以及名畫？ 學生交流知道的世界著名的畫家以及名畫。 說說自己的文學名畫及原因。 （ 3）課件展示：（莫扎特的作品 ——《第 40交響曲》 .《搖籃曲》；貝多芬的音樂作品 ——《命運交響曲》）。 欣賞。 從這些名曲中聽到了什么？想到了什么？ 學生交流收集到的音樂大師和 世界名曲。 說說你最喜歡的著名音樂大師和世界名曲。 小結。 四、總結升華，延伸拓展 同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？音樂大師的什么精神值得你學習？ 課堂總結。 教學反思： 講完課以后，心里不是很滿意，感覺沒有自己想象中的那么好，對學生活動調控有欠缺，搞完體驗活動以后，我沒有很好的調控好學生，想一想我當時只表揚了一組做得好的，然后站在那邊看他們的自覺性，這樣不僅浪費時間而且效果還不好，如果當時我看到有其他組做得好的也繼續(xù)表揚，這樣效果要好多了。 第三單元備課 單元教材分析： 自然災害是自然界發(fā)生的一種 異常現(xiàn)象，它與我們的生活密切相關?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子由于生活在相對安全與穩(wěn)定的環(huán)境中，所以對自然災害缺乏一定的認識，通過這個單元的教學，讓學生了解自然災害的危害性，知道自然災害有不可抗拒的一面，同事時讓他們明白，人類一直堅持不懈地尋找自然災害發(fā)生的原因，探索其形成規(guī)律，通過各種方法和途徑有效地預防自然災害的發(fā)生，培養(yǎng)他們避險與自救的能力以及對人類的愛心與責任感。 單元學習目標： ，了解我國自然災害的特點。 ，了解我國一些防災減災的機構 與職能。 ，形成一定的自護與救助能力。 .團結一心的無私奉獻精神。 ，愛護大自然的道理，學會與大自然和諧相處。 單元教學設計： 這一單元是根據(jù)課程標準 “了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大的自然災害，認識自然有不可抗拒的一面。體會人們在危難中團結互助的可貴 ”和 “學習在自然災害面前自護與救助的方法，形成相應的能力 ”的要求設置的，并進行了補充與延伸。 自然災害是由地球內(nèi)部劇烈運動造成的，有些自然災害的發(fā)生可能是受到來自其它星 球的影響。自然災害是很難抗拒的，它一旦發(fā)生，就會給人類造成巨大的影響和損失，但在一定程度上，它又是可以預防的，所以要利用現(xiàn)代科學技術，掌握一定的自護與救助本領。 小學生年齡小，對自然災害的危害性認識的不夠深刻，并且，他們的防護意識比較薄弱，因此通過教學，使他們對自然災害有一個比較全面的了解，讓他們掌握一定的自護與救助本領。 在自然災害面前，人與人之間體現(xiàn)出的真情往往撼動人心，通過一些真實的事例，使學生體會到 “一方遇難，八方支援 ”的中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們的友愛心和責任心。 單元教學課時安排： 本單元教學 用 6—8課時。 第一課時 可怕的自然災害 學習目標： ，讓學生認識常見的自然災害及其所造成的嚴重危害。 ，培養(yǎng)學生的團結合作能力及收集資料 .整理資料的能力。 。 教學準備 、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類、危害方面等的資料，如有關地震、洪水、龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災害進行介紹。 ： 2020印度洋海嘯；閱讀資料：致 死人數(shù)最多的臺風 .造成無家可歸者最多的颶風 .危害最大的冰雹；火山爆發(fā) .山體滑坡有關視頻資料。 布置預習： .翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類 .危害方面等的資料，如有關地震 .洪水 .龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料。 。 學習過程： 一、導入新課 （板書課題）大自然的壞脾氣 二、小組交流，自主合作 .內(nèi)化情感 交流對自然災害的了解。 ，留待全班解決。 三、互助點撥、交流釋疑 交流討 論疑難問題。 課件展示： （ 2020年 12月 26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；） 大自然的壞脾氣知多少 你知道大自然還有那些壞脾氣？ 這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風、造成無家可歸者最多的颶風、危害最大的冰雹。） 小結：像大家你剛才談到的地震 .臺風 .火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災害，而山體滑坡 .土地沙漠化等則是由人類活動所導致的，是漸變性災難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成） 討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？ 四、鞏 固檢測 我會填 （ ）所產(chǎn)生的自然異?，F(xiàn)象。它們之中既有（ ）、（ ）、（ ）（ ）等突發(fā)性災害，也有（ ）（ ）（ ）等由于人類活動所導致的漸變性災害。 （ ）自然災害。 （ ）激烈運動導致結果。 4.（ ）是一種災害性的地質現(xiàn)象。它往往與暴雨、水災等災害相伴而生。 （ ）。 （ ）年發(fā)生的。 五、總結升華，延伸拓展 同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 課堂總結。 第二課時 我國的自然災害 學習目標： ，讓學生認識常見的自然災害及其所造成的嚴重危害。 自然災害，培養(yǎng)學生的團結合作能力及收集資料 .整理資料的能力。 。 教學準備 .翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類 .危害方面等的資料，如有關地震 .洪水 .龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災害進行介紹。 ： 2020印度洋海嘯；閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風 .造成無家可歸者最多的颶風 .危害最大的冰雹；火山爆發(fā) .山體滑坡有關視頻資料。 布置預習： 、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種 類 .危害方面等的資料，如有關地震、洪水、龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料。 。 教學過程： 一、導入新課 （板書課題）大自然的壞脾氣 二、小組交流，自主合作 .內(nèi)化情感 交流對自然災害的了解。 ，留待全班解決。 三、互助點撥 .交流釋疑 交流討論疑難問題。 課件展示： （ 2020年 12月 26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；） 大自然的壞脾氣知多少 你知道大自然還有那些壞脾氣？ 這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件 出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風 .造成無家可歸者最多的颶風 .危害最大的冰雹。） 四、小結 像大家你剛才談到的地震、臺風、火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災害，而山體滑坡 .土地沙漠化等則是由人類活動所導致的，是漸變性災難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成） 討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？ 五、鞏固檢測 我知道 1. 我國自然災害的特點是什么？ 2. 列舉我國頻繁發(fā)生的一些自然災害。 六、總結升華，延伸拓展 同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 課堂總 結。 教學反思： 學生對這一部分內(nèi)容比較感興趣，參與度比較高，搜集到的資料較豐富，因此目標達成率比較高。 第一課時 防災與減災 學習目標： ，懂得防災減災的意義。 ，提高憂患意識，培養(yǎng)熱愛生活 .珍愛生命的情感。 “洪水來了 ”和 “地震來了 ”的應對方法或應急措施，學習自我包混，掌握一些防災減災的技能，以便更好的防災和減災。 教學準備： 、減災的主要成就。 件整合有關教學內(nèi)容。 。 ，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。 。 課前布置預習，要求： 了解家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。 你知道我國發(fā)生了那些大的自然災害？這些自然災害帶來了哪些損失？ 我國在防災減災方面取得了那些成就？ 教學過程： 一、 觀看影片，引入新課 （ 1） 觀看影片《抗洪搶險》片段。 （ 2） 有話大家說：從剛才播放的影片中，你們看到了什么？你們想到了什么？ （ 3） 師小結：是啊，天有不測風云， 人有旦夕禍福，自然界有許多無法逃避的災難。每當災難來臨的時候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災害進行了無數(shù)次感天動地的較量。 引入新課，板書課題：與自然災害的較量 二、交流預習效果 .自主合作 .內(nèi)化情感 交流了解到的家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。 師：中國是世界上自然災害嚴重的國家之一。 20世紀 90年代以來，各種自然災害造成直接經(jīng)濟損失平均 1000億元。那么，你知道我國發(fā)生了那些大的自然災害？這些自然災害帶來了哪些損失？ 我國在防災減災方 面取得了那些成就？ 三 .互助點撥 .交流釋疑 ，教師點撥。 從以下幾方面來把握： 第一，政府重視，強有力的領導和協(xié)調作用，討論：政府制定了那些防災減災法規(guī)？各級政府和民間組織成立了哪些防災減災機構？ 第二，政府開展減災工程建設。如防震抗震工程 .地質災害防治工程 .農(nóng)業(yè)林業(yè)生物災害防治工程。 第三，加強災害保障與救援工作。 第四，進行減災宣傳教育。 ，深化感知 聽了故事，你有什么感受？ 小結。自然災害無法避免，但只要我們知道了如何防災減災，就會最大限度的減少傷害和損失。 四、總結升華，延伸拓 展 同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 課堂總結。 第二課時 自護與救助 學習目標： ，懂得防災減災的意義。 ，提高憂患意識，培養(yǎng)熱愛生活 .珍愛生命的情感。 “洪水來了 ”和 “地震來了 ”的應對方法或應急措施，學習自我包混，掌握一些防災減災的技能，以便更好的防災和減災。 教學準備： .減災的主要成就。 。 。 覽網(wǎng)面，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。 。 課前布置預習，要求： 了解災害發(fā)生時的自救自護方法。 教學過程： 一、聽故事，導入新課 （ 1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。 （ 2） 6 歲的小江珊在激流中浸泡了 9個小時，卻頑強地挺住了，幸免于難，這是生命的奇跡，為什么能有這個奇跡？ 交流。 揭示課題：自護與救助，板書課題。 二、交流預習效果、自主合作、內(nèi)化情感