20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第三單元長(zhǎng)方體和正方體(編輯修改稿)
2025-12-25 14:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這節(jié)課你學(xué)到了什么內(nèi)容？ 三、鞏固新知。 練一練的第三題。 師：看練一練的第三題，誰(shuí)能把題讀一讀，然后回答。 生：?? 師：前面的面積是多少平方厘米呢？?? 生：?? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 名稱 面 頂點(diǎn) 棱 正方體 6 個(gè)面，所有的面 完全相等。 8個(gè)頂點(diǎn) 12 條棱，所有的棱的長(zhǎng)度都相等。 長(zhǎng)方體 6 個(gè)面，相對(duì)的面 完全相等。 8個(gè)頂點(diǎn) 12 條棱，可以分成3 組，每組 4 條棱的長(zhǎng)度相等。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體的平面展開(kāi)圖 教 學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的不同的展開(kāi)圖，加深對(duì)正方體、長(zhǎng)方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)歷展開(kāi)與折疊的活動(dòng)過(guò)程，在想象、操作等活動(dòng)中，初步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)科的價(jià)值。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （出示漂亮的大禮品盒，引發(fā)學(xué)生研究興趣）想做漂亮的禮品盒么？打算怎樣研究？ 提出研究的方法并揭示課題：展開(kāi)與折疊 二、自主探究活動(dòng)之一 引發(fā)猜想，喚起思考：長(zhǎng)方體、正方體 展開(kāi)后會(huì)得到什么形狀的圖形？ 學(xué)生動(dòng)手操作，初步探究； （ 1）初步感知長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。 教師提出“展開(kāi)”的要求： ①沿棱剪開(kāi)，不能剪散 ②邊剪邊想，相對(duì)的面跑到哪里去了？ ③把相對(duì)的面用相同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 教師巡堂，并與學(xué)生一起“展開(kāi)”長(zhǎng)方體和正方體。 （ 2）初步感知“展開(kāi)”與“折疊”的關(guān)系。 四人小組交流，教師相機(jī)（展開(kāi)活動(dòng)）提問(wèn)：“為什么把展開(kāi)的圖形又折疊回去呢？” （ 3）請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體、正方體各種不同的形狀的展開(kāi)圖展示在黑板上。 揭示概念，探究特征： （ 1）揭示 展開(kāi)圖的概念： 像這樣由立體圖形展開(kāi)后得到的平面圖形就叫做長(zhǎng)方體（正方體）的展開(kāi)圖。 （ 2）探究長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)的特征： 觀察黑板上的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟： ①長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖各小圖形的特點(diǎn) ②長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖的不唯一的特點(diǎn)
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