【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 s beautiful. It’s old. It’s about 600 years old. May I take your picture? Sure. 課后反思： 借鑒教案 二次備課 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 10 The Great Wall 教學(xué)目 標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯： feel, tired, stop, wait, afraid ，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： How long is_____? Don’t be afraid. 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯： feel, tired, stop, wait, afraid ，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： How long is_____? Don’t be afraid. 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué) 過(guò)程： 一、 Class opening and review Greeting： How do you feel? Review ： What do you know about the Palace Museum? What did they do at the Palace Museum? 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也要多采用小組或兩人組活動(dòng)，不是師問(wèn)生答，而是生生對(duì)話，這樣才能擴(kuò)大學(xué)生的參與面 ,并且復(fù)習(xí)的內(nèi)容要與新授知識(shí)相關(guān)。 二、 New concept Today, they go to the Great Wall. What do you know about the Great Wall? Let’s listen ! 播放第一部分光盤。 整體感知文本，理解大意。 學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后回答，培養(yǎng)他們的提問(wèn)意識(shí)和能力。 Can you write any sentences about the Great Wall? 整體感知文本，理解大意。 學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后回答，培養(yǎng)他們的提問(wèn)意識(shí)和能力。 Listen and follow to read. On the way back to the hotel, what happened? Let’s listen. 聽(tīng)的時(shí)候給出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)的更集中更有針對(duì)性 播放第二部分光盤。 Listen and follow to read. 三、 practice 1. Read the text. 2. Let’s do it! Page 27, (1) ask and answer (2) look and write. (3) talk more about Beijing. 學(xué)以致用，學(xué)生能把文本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了 “用英語(yǔ)做事情 ”的目的 。 四、 classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 10: The Great Wall The Great Wall is famous and great! It’s very old. It’s about 2020 years old. It’s also very long. It’s about 6000 kilometres. Danny feels tired and hungry. Don’t be afraid. Stop! Please wait! 課后反思： 借鑒教案 二次備課 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 11 Shopping in Beijing 教學(xué)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯： for,busy ，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： Jenny buys ______for _____. What time is it? It’s two o’clock. / It’s 2:30. 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯： for,busy ，理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： Jenny buys ______for _____. What time is it? It’s two o’clock. / It’s 2:30. 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程： 一、 Class opening and review Greeting： How do you feel? Review ： What do you like to do? What do you want to buy? 二、 New concept What will they do today? Let’ s listen ! 播放光盤。 What do they buy for their family? Let’ s read and judge. 學(xué)生由聽(tīng)變?yōu)殚喿x，通過(guò)自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢測(cè)對(duì)課文理解，同時(shí)逐步提高閱讀能力。 Listen and follow to read. Listen and repeat. 單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中練習(xí)。 三、 practice the text. 2. Let’s do it! Page 29, answer the questions. Read and write. 四、 classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 11: Shopping in Beijing What do they want to buy? Jenny buys a ____ for her mother, some tea for her _____, a ____ for her sister and a cap for her _______. Danny buys a big ______. 課后反思： 借鑒教案 二次備課 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 12 A Visit to the Great Wall 教學(xué)目標(biāo)： 單的故事。 。 。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程： 一、 Prereading Greeting： Do you know about the Great Wall? 預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。 二、 Whilereading Step 1: Listen to the story, order the pictures. 整體感知故事，聽(tīng)之前布置任務(wù)，將圖 片排序，讓學(xué)生聽(tīng)的更認(rèn)真更有目的，同時(shí)理清故事脈絡(luò)。 Step 2: Read the Story 1— 3， answer the questions. 個(gè)體或小組分頁(yè)讀故事，從細(xì)節(jié)處入手，理解故事內(nèi)涵，完成練習(xí)。 不同形式的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解。 2..Read the story 4— 6, fill in the blanks. Let’ s know more _____ things about the Great Wall. In China ,people say“ He _____ does not go to the Great Wall is not a ____ man.” Don’ t ____ or ____ on the Great Wall. Let’ s keep it ____ and _________. 練習(xí)形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進(jìn)。 Step 3： Look at the pictures and retell the story or act out the story. 在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，讓學(xué)生自己試著去復(fù)述故事或表演故事，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質(zhì) ，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維和表達(dá)能力。 三、 Postreading Where else do they visit? Talk about a new story“ A visit to the Palace Museum” . 四、 Homework: Listen and read the story. Retell the story to your friends. 課后反思： 借鑒教案 二次備課 教學(xué)內(nèi)容： Lesson13 :Let’ s buy postcards 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀個(gè) 4 詞匯 :postcard letter send 、理解并運(yùn)用句子 ,培養(yǎng)與人交流的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 四會(huì)詞匯： postcard, letter, send 難點(diǎn)： 所學(xué)詞匯和句型的靈活運(yùn)用，進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 信、自制明信片 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：I have a good friend .I miss her very can I do? 導(dǎo)入本課。 新授第一部分。 （ 1）首先在小組中自讀第一步分出示第一張幻燈片讓學(xué)生明白先自瀆找出不會(huì)的單詞劃出來(lái)并先在小組中解決，小組長(zhǎng)記錄小組情況，小組活動(dòng)結(jié)束后小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)小組情況。 （ 2）組長(zhǎng)匯報(bào)后師總結(jié)歸納出本課新單詞：postcard letter 師邊板書邊領(lǐng)讀，指名讀。用實(shí)物和圖片和學(xué)生一起問(wèn)答練習(xí)新詞匯。在利用幻燈片做猜詞游戲鞏固詞匯。 （ 3）播放錄音跟讀后，讓學(xué)生讀一讀自己想讀的句子。（讀對(duì)的加二分，錯(cuò)的加一分，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分） 新授第二部分。 （ 1）小組中自學(xué)本部分。（ 同第一部分） （ 2）小組長(zhǎng)匯報(bào)后教學(xué)本部分重點(diǎn)單詞： send 幻燈片出示圖片讓學(xué)生理解意思并領(lǐng)讀指名讀。 How much 學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到，點(diǎn)一下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。 （ 3）幻燈片出示本部分的問(wèn)題讓學(xué)生讀一讀，告訴學(xué)生聽(tīng)錄音后回答這些問(wèn)題。 （ 4）跟讀和回答后重點(diǎn)讀一讀第二幅圖和第四副圖。 教學(xué)第三部分。 （ 1）完成第一題：先讓學(xué)生指名讀一讀例句再讓學(xué)生自己寫一寫畫一畫。給足學(xué)生時(shí)間，師巡視指導(dǎo)。完成后指名讀一讀。讓學(xué)生自己總結(jié)歸納 send 的用法。 (2)完成第二題：也先讓學(xué)生讀一讀示例對(duì)話，再讓學(xué) 生寫寫。同桌展示。讓學(xué)生總結(jié)本部分練習(xí)的什么？什么時(shí)候用。 總結(jié)本課：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本課主要學(xué)了什么？ Homework: 活動(dòng)手冊(cè) 13 課 板書設(shè)計(jì) Lesson13 :Let’ s buy postcards postcard letter send I want to send to ？ 課后反思： 借鑒教案 二次備課 教學(xué)內(nèi)容： Lesson 14 Jenny Writes a Postcard 教學(xué)目標(biāo) : ，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵票。 、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫下列詞匯： write， mum， dad，dear， fine， left， right 、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： Where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the right. 。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵票。 ： Where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the right. 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程： 一． Revision 1.. 做 “Draw and Guess” 游戲用以復(fù)習(xí) postcard和 2. 做 “What Day is it” 游戲用以復(fù)習(xí)星期的名稱、月份和序數(shù) 二． New concepts: 1. write， mum， dad， dear， fine， left， right Introduce: Use a postcard to demonstrate ： left， right Write on the blackboard and read a fe