【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、部隊(duì)、黨群及政法系統(tǒng)單位和事業(yè)單位。本科生也大都選擇企業(yè)，為 萬人，占比約 73%，只有約 萬本科生受雇黨政機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。 與之形成鮮明對(duì)比的是，研究生更傾向于體制內(nèi)的單位。在xx 年畢業(yè)的研究生中，約 萬，近半數(shù)的畢業(yè)生流入黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，與之相比，受雇于企業(yè)的只有 萬人。 一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，就各個(gè)學(xué)歷層次來看，這 3 年來，專科生的就業(yè)率最高，本科生就業(yè)率則低于專科生，而研究生的就業(yè)率則最低，而研究生就業(yè)率不如本科生和專科生的情況已經(jīng)持續(xù)了整整 8 年。 此外，從畢業(yè)生所流向行業(yè)來看，作為制造業(yè)大省，制造業(yè)仍 是 XX 省畢業(yè)生就業(yè)最集中的行業(yè)， xx 年吸收畢業(yè)生 萬 第 9 頁 共 19 頁 人，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的 %。其次是教育，有 萬人，占 %。第三是信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，有 ，占 %。 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師僅占全國(guó) % 不足 %的創(chuàng)業(yè)率，提示廣東的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路仍然任重道遠(yuǎn)。對(duì)此，調(diào)研組分析認(rèn)為，其中一項(xiàng)重要原因是我省的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)相對(duì)滯后，特別是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資力量嚴(yán)重匱乏。從廣東創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)上看，高等院校所占比例為%，相對(duì)全國(guó)偏低 。從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資力 量上看，全國(guó) 5 萬多名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，廣東不到 xx 人，僅占全國(guó)的 %，這與我省大學(xué)生的占比嚴(yán)重不符。 通過調(diào)查，調(diào)研組還了解到，很大一部分學(xué)生對(duì)政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策根本不了解或了解不深，也不知道如何享受相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)扶持政策。 為此，報(bào)告建議，我省應(yīng)大力在高校普及創(chuàng)業(yè)教育必修課，引導(dǎo)各高校成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師志愿服務(wù)團(tuán)，并通過購買服務(wù)的方式加強(qiáng)相關(guān)院校創(chuàng)業(yè)管理人員的培訓(xùn)。報(bào)告建議將《關(guān)于運(yùn)用省就業(yè)專項(xiàng)資金促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中確定的省內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼對(duì)象由必須是應(yīng)屆畢 業(yè)生擴(kuò)展為在校大學(xué)生，從而擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)象范圍。 農(nóng)村義務(wù)教育體制改革調(diào)研報(bào)告教育調(diào)研報(bào)告（ 3） |返回目 第 10 頁 共 19 頁 錄 XX 縣區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校 29 所，其中初級(jí)中學(xué) 5 所（ XX縣區(qū) 1 所、農(nóng)村 4 所），小學(xué) 24 所（ XX 縣區(qū) 3 所、農(nóng)村 21 所）；在校學(xué)生 12951 名，其中初中學(xué)生 5715（ XX 縣區(qū) 1524 名、農(nóng)村4191 名）名，小學(xué)生 7236（ XX 縣區(qū) 2484 名、農(nóng)村 4752 名）名；農(nóng)村中小學(xué)教職工 823 名，其中農(nóng)村初中教師 356 名，農(nóng)村小學(xué)教師 467 名。 自 xx 年以來，根據(jù)國(guó)家、省、區(qū)關(guān)于 “ 完善農(nóng)村義務(wù)教 育體制改革 ” 的相關(guān)通知和要求精神，在區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一安排部署、關(guān)心指導(dǎo)下，我區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育體制改革工作已逐步得到了實(shí)施，取得了較明顯的收效。 xx 年 6 月 10 日至 7 月 10 日我對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育體制改革工作進(jìn)行了廣泛調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下： 一、農(nóng)村義務(wù)教育體制改革落實(shí)情況及收效 “ 以縣為主 ” 農(nóng)村義務(wù)教育管理體制全面實(shí)施。全區(qū)從“ 以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 以縣為主 ” 的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，實(shí)現(xiàn)了 “ 四個(gè)統(tǒng)一 ” ，即教師工資由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放；學(xué)校和教師隊(duì)伍由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理；中小學(xué)公用經(jīng) 費(fèi)和危房改造資金由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一安排；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔、配備、使用由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理。 “ 以縣為主 ” 的管理體制避免了原體制財(cái)權(quán)與事權(quán)分離，學(xué)校和教師隊(duì)伍由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理，更有利于教育行政主管部門根據(jù)全區(qū)教育教學(xué) 第 11 頁 共 19 頁 實(shí)際，對(duì)教育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控，優(yōu)化配置現(xiàn)有教師資源，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和危房改造資金由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一安排，打破了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，使經(jīng)費(fèi)投入更加合理，避免了部門重復(fù)建設(shè)，對(duì)教育的投入有所增加。 進(jìn)一步理順了農(nóng)村中小學(xué)管理體制。 xx 年 8 月，經(jīng)區(qū)委會(huì)議研究，撤消了 4 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組，農(nóng)村普通小學(xué)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管理，農(nóng)村初中由區(qū)局直接管理。精簡(jiǎn)了人員，簡(jiǎn)化了辦事機(jī)構(gòu)，提高了工作效率。 xx 年 6 月，按照區(qū)委安排農(nóng)村中小學(xué)黨組織歸屬區(qū)局管理，徹底改變了學(xué)校黨政管理兩張皮的管理模式，提高了教育自主權(quán)，便利了教育行政主管部門統(tǒng)籌安排教育工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育人事合理流動(dòng)、均衡發(fā)展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。 xx、 xx 年，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，區(qū)局在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育工作實(shí)際調(diào)整了中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)正派的年青同志走上了 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，為學(xué)校管理工作注入了活力，學(xué)校工作有了較大起色。與此同時(shí)，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，區(qū)局制定了教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃，出臺(tái)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理規(guī)定、學(xué)科骨干教師、帶頭人暫行管理辦法等制度，使學(xué)校人事管理工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作常規(guī)化，有效的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提升，為教育質(zhì)量提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第 12 頁 共 19 頁 學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整工作逐步落實(shí)，辦學(xué)條件得到提高。自 xx年以來，在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組的大力支持配合下，先后撤并了楊村鄉(xiāng)喬家底小 學(xué)、李臺(tái)鄉(xiāng)杜家坡小學(xué)、五泉鎮(zhèn)湯家小學(xué)、大寨鄉(xiāng)杜寨小學(xué)等 10 所小學(xué)，優(yōu)化了