3教育研究方法提綱(編輯修改稿)
2024-08-27 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)研究中的作用（ 1）、更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)；（ 2）、告訴研究者在本領(lǐng)域內(nèi)已做了哪些工作；（ 3）、提供一些可能對(duì)當(dāng)前研究有用的研究思路及方法 。（ 4）、對(duì)研究方案提出一些適當(dāng)?shù)男薷囊庖?jiàn)，以避免預(yù)想不到的困難；（ 5）、把握在研究中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)；（ 6）、為解釋研究結(jié)果提供背景材料。練習(xí)題：《教育心理學(xué)期刊》的居爾 勒溫曾說(shuō)過(guò)：“ 如果想使研究有實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，必須把它建立在該領(lǐng)域充分翔實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，而且在文章的導(dǎo)言中必須反映這 些知識(shí) …… 不幸的是，我們有時(shí)收到一些調(diào)查人員所寫(xiě)的報(bào)告。他們完全建立在前人的，而且已經(jīng)過(guò)是的研究上。我們有時(shí)還收到一些研究者的手稿，而這些研究者無(wú)視該領(lǐng)域的最新動(dòng)向。因而文章 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 2 審稿才常常質(zhì)疑為什么要進(jìn)行這種研究，最后文章也被拒絕發(fā)表了。 ” 請(qǐng)你談?wù)勥@句話的意思。 答。這段話反映了教育文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用。教育研究的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而要做到創(chuàng)新必須建立在對(duì)課題研究狀況的全面正確地掌握，這就需要進(jìn)行全面的文獻(xiàn)檢索。 因?yàn)榻逃墨I(xiàn)檢索有利于我們?nèi)嬲_地掌握所要研 究問(wèn)題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向；為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效率。 文獻(xiàn)的三種等級(jí)： 一次文獻(xiàn)是直接記錄事件經(jīng)過(guò)、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)（專著、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等）； 二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，具有報(bào)告性、匯編性和簡(jiǎn)明性，是對(duì)一次文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，是檢索工具的主要組成部分（題錄、書(shū)目、索引、提要和文摘等）； 三次文獻(xiàn)是在和二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而 成的參考性文獻(xiàn)，包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全及專題研究報(bào)告等。 練習(xí)題 杜威寫(xiě)的專著屬于 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) √a. 一次文獻(xiàn) 2.“ 書(shū)目 ”屬于文獻(xiàn)等級(jí)中的 √b. 二次文獻(xiàn) 于三次文獻(xiàn)的是 √c. 手冊(cè) 文獻(xiàn)信息源包括：機(jī)構(gòu)源、人員源、物體源。 收集（教育）文獻(xiàn)的原則、方法和途徑 原則： 方法和途徑：采購(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)收集、檢索、復(fù)制下載、索取 文獻(xiàn)檢索方法與要求 方法：順查法逆查法追溯法（引文查找法）綜合查找法要求：全面準(zhǔn)確專深快速練習(xí)題 在文獻(xiàn)檢索中，按事件發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序進(jìn)行查找的方法是 √b. 逆查法 文獻(xiàn)檢索的途徑與過(guò)程 3 做書(shū)目登記： 專著： 袁振國(guó)
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