教育研究方法學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-15 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育研究都能取得事半功倍的效果；而不遵循教育研究規(guī)律，盲目搞研究帶來的則是事倍功半，甚至是一無所獲。實施素質(zhì)教育，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。時代要求教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向研究型、學(xué)者型、專家型。廣大教師不僅應(yīng)該掌握教育規(guī)律、教育教學(xué)技巧，還應(yīng)通過教育研究實踐，不斷取得新知識，探索新領(lǐng)域，在教育研究實踐中，不斷提高自身素質(zhì)。作為老師的應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。再通過我們自主探究，使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。即由了解教育研究學(xué)習(xí)到初步學(xué)會教育研究學(xué)習(xí)，到學(xué)會教育研究學(xué)習(xí)，再到具備一定的教育研究學(xué)習(xí)的能力。教育研究方法能讓老師更好地了解教育的規(guī)律，懂得在教學(xué)當(dāng)中該如何處理有關(guān)學(xué)生的事情。這在一定的程度上提高了一個教室的水平，也使得教育在方法上更能體現(xiàn)出其有章可循，讓我對以后的教育事業(yè)充滿了信心；相信教育將會變得更加的科學(xué)與民主。第四篇：研究方法學(xué)習(xí)心得2008—2009年第一學(xué)期我在西北師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)習(xí)，期間非常榮幸地參加了姜秋霞教授講授的《研究方法與論文寫作》的學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的我講一下自己對于論文寫作的一點淺顯的認(rèn)識。首先，通過學(xué)習(xí)我對論文這一概念有了比以前更加全面和科學(xué)的認(rèn)識：論文應(yīng)具備以下四個特點：一、科學(xué)性。學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際的結(jié)論。在論據(jù)上，應(yīng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。在論證時，必須經(jīng)過周密的思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。二、創(chuàng)造性。科學(xué)研究是對新知識的探求。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命。無論是學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的創(chuàng)造性都在于作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學(xué)的本性就是不斷地創(chuàng)新。因此，沒有創(chuàng)造性，論文就沒有科學(xué)價值。三、理論性。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應(yīng)對大量的事實、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。論文的內(nèi)容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學(xué)研究方法。四、平易性。指的是要用通俗易懂的語言表述科學(xué)道理，不僅要做到文從字順，而且要其次我掌握了較為系統(tǒng)的論文寫作方法和步驟：的效果。我們要選擇有科學(xué)價值的課題進(jìn)行研究和寫作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面把握選題：的課題；科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造；學(xué)科上短缺或空白的填補(bǔ)；發(fā)揮業(yè)務(wù)專長；先易后難，大小適中；目的在于了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，明確在本學(xué)科中過去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，有什么成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。為此就要到圖書館查閱有關(guān)的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外，還要做文獻(xiàn)目錄卡片。這種卡片可以先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開始，按年一項項寫出來。卡片的寫法是，記上作者、標(biāo)題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報紙要寫上發(fā)行的年月日。發(fā)揮想象力進(jìn)行積極的思考。在查閱文獻(xiàn)資料、做目錄卡和對目錄卡進(jìn)行分類整理充分運(yùn)用自己的思考力（分析、綜合、就得不到新的題目。在閱讀資料、進(jìn)行思考的同時，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對二、研究 科學(xué)研究從選題、確定課題時已經(jīng)開始。具體來說，有以下內(nèi)容：亂的資料條理化，具有可用性。3查可用開會、查勘、個別訪問等方法進(jìn)行。在調(diào)查中要注意搜集原始材料，有時要繪圖，或者攝影，或者錄音，或者翻印。創(chuàng)造性的階段。它是由一系列既相互區(qū)別又密切聯(lián)系著的方法所組成的，這種科學(xué)的邏輯思維方法就是辯證邏輯。三、寫作 首先，擬制論文寫作提綱。其方法是：（1）不論學(xué)術(shù)論文還是學(xué)位論文的寫作都可以用系，局部與整體的邏輯構(gòu)成是否均衡、標(biāo)題寫法。以簡要的語言，用標(biāo)題的形式把該部分提綱的順序：①先擬標(biāo)題?；蛱崾菊擖c，或提示課題②以論點句寫出論文基本論點。③選擇論文構(gòu)成的基本型，確定全篇邏輯構(gòu)成的骨架。⑥全面檢查，修改提綱。其次，根據(jù)論文提綱
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