3構(gòu)社會主義和諧社會研究(編輯修改稿)
2025-08-27 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新時期；大學(xué)生；心理健康 我國傳統(tǒng)教育提倡的培養(yǎng) “ 體魄健全 ” 人材思想中， “ 體 ”就是指人的身體， “ 魄 就是指人的心理，說明健康的心理與健康的身體在評介人才中都同樣的重要。隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，心理不健康的人卻出現(xiàn)遞增的趨勢。近幾年心 理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理異常或有心理障礙者越來越多，日趨成為教育工作者必須高度重視的問題。 一、大學(xué)生心理健康缺陷表現(xiàn)及原因分析 大學(xué)生是我國社會文化層次較高的群體，僅從軀體健康的角度來看，由于他們正處于青春發(fā)育期，患各種軀體疾患的確不多，一直被人們認(rèn)為是最健康的群體之一。然而從心理健康的角度來分析，在高校擴招后有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面： 適應(yīng)能力弱的抑郁、過分依戀型。擴招政策的實施，高等教育發(fā)展規(guī)模逐步擴大，大學(xué)生占總?cè)丝诒戎厣仙?，大學(xué)生們 第 6 頁 共 11 頁 不再是過去被人們譽為的 “ 天之驕子 ” 。擴招后高校資源配置、管理等方面滯后，高等教育中、初等教育的差異性，大學(xué)生過去在中學(xué)出類拔萃，上大學(xué)后高手如林、競爭激烈，學(xué)習(xí)方法、生活方式難以適應(yīng)，各種適應(yīng)性調(diào)適還難以完成，一旦有學(xué)習(xí)、生活上的困難、挫折，他們不免產(chǎn)生失落，自卑的心理油然而生，經(jīng)常迷戀父母、以往的老師無微不至關(guān)心的生活，常產(chǎn)生寢食不安、情緒壓抑而產(chǎn)生抑郁心理。學(xué)習(xí)方法不對頭、時間不抓緊就有被清出局的可能，有的大學(xué)生一學(xué)期下來就有兩、三門課亮“ 紅牌 ” 。因此，大學(xué)生們在適應(yīng)環(huán)境、心理調(diào)適有一個相當(dāng)長的過程，加之不少學(xué)生常產(chǎn)生悲觀、消極情緒，產(chǎn)生了 “ 破罐子破摔 ” 的矛盾心理，這樣或那樣的問題也就隨之出現(xiàn)了。 人際交往中的心理孤獨、焦慮型。目前大學(xué)生中，獨生子女居多，隨著時間推移，獨生子女的比例還將逐步增大。他們在來校前基本上沒有離開過父母，被父母視為 “ 掌上明珠 ” 、“ 小皇帝 ” ，在父母的襁褓中長大。多數(shù)大學(xué)生上大學(xué)是父母從遠(yuǎn)地送其來校，安頓好之后父母們還要千叮嚀萬囑咐，害怕孩子受苦、擔(dān)心孩子生活不會自理，這才踏上回鄉(xiāng)路，也難怪不少媒體曾稱這些學(xué)生為 “ 抱大 ” 的一代。不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生缺乏生活鍛煉和 獨立生活的能力。而人際交往的日趨社會化、復(fù)雜化，大學(xué)生活習(xí)慣和思想觀念又相對個性化，對復(fù)雜局面難以應(yīng)付而缺乏心理準(zhǔn)備，智力上的成熟和心理上的稚嫩形成反差，想要和 第 7 頁 共 11 頁 別人交往，但不知怎樣和別人交往或交往失敗，經(jīng)常性的難以招架，復(fù)雜的場合難免尷尬叢生，故而形成懷疑他人、懷疑一切的心理，表現(xiàn)為天真直率、單純、常感情用事、不成熟，當(dāng)遇到困難和不順心的事時，常表現(xiàn)為不能克制自己、又不尊重別人意見，常處于矛盾之中，怕得罪同學(xué)，常采取封閉自己的心理，從而導(dǎo)致性格孤僻和心理焦慮。 家庭貧困引起自卑、孤僻型。伴隨經(jīng) 濟的發(fā)展和教育成本的提高，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)逐年趨升，以陜西高校為例，
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