【總結】陳情表晉?李密險釁夙愿閔兇憐憫祚薄期功強近床蓐逮捕李逵猥陋隕首逋慢病篤矜持郎署拔擢優(yōu)渥盤桓
2024-11-17 03:04
【總結】課文朗讀學習重點背景介紹情節(jié)分析人物分析課外練習重點詞句1、了解作者司馬遷及《史記》2、分析故事情節(jié),掌握紀傳體文學的寫作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法,歸納人物性格特征。學習重點《史記》作者司馬遷,字子長,西
2024-11-17 03:05
【總結】第15課蜀道難酒入豪腸,七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣秀口一吐就半個盛唐——余光中《尋李白》李白(701--762),字太白,號青蓮居士,盛唐最杰出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱
2024-11-19 14:19
【總結】喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平生字詞積累?稻菽(shū)?饑饉(jǐn)?田?。╣ěng)?蔸(dōu)?早秈(xiān)?秈粳(jīng)?分蘗(niè)本文是一篇人物通訊,以人物為中心報道對象。課文寫了哪幾件事?這幾件事分別表現了作
2024-11-17 10:41
【總結】羅曼·羅蘭。斯蒂芬.茨威格高爾基與茨威格斯蒂芬·茨威格(1881-1942)奧地利著名小說家、傳記作家,也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。出身于富裕的猶太家庭。自幼喜好文學作品。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷,結識羅曼羅蘭和羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作,成為著名的和平主義者。
2024-11-18 08:52
【總結】1963年,馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統,要求通過新的民權法,給黑人以平等的權利。1963年8月28日在林肯紀念堂前發(fā)表《我有一個夢想》的演說,倡導非暴力與種族和解。1964年度諾貝爾和平獎獲得者。1968年4月,馬丁·路德·金前往孟菲斯市領導工人罷工被人謀殺,年僅39歲。馬
2024-11-19 14:02
【總結】王海桐?父母職業(yè):公務員、教師?父母教育時常說的話:做什么事都要認真?生日:1983年9月26日?愛好:躺在床上看電視、讀小說、吃東西?最崇拜的人:無?最愛看的書:《金鎖記》《灌籃高手》、蔡志忠漫畫?最欣賞的一句話:一個人可以被毀滅,但不可以被打敗?寄語高中生:好好學、好好
【總結】周濤在小學,在初中,在其他的地方我們見到過描寫馬的詩文嗎?誰能說說?有韓愈的《馬說》、臧克家的《老馬》,還有關羽的赤兔馬、項羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬,有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。鞏乃斯草原為鞏乃斯河流域大小草原的統稱,位于新疆天山西部新源縣境內。這里降水豐富,四季有充足的水草資源。是馬背民族——哈薩克
2024-11-19 14:18
【總結】各類污染觸目驚心!人類追求清凈、美好的家園!美國雜文家,詩人,自然主義者,改革家和哲學家,畢業(yè)于美國哈佛大學,在擔任數年中學校長后,毅然決定以作詩和論述自然為終生事業(yè)。在19世紀美國文化巨匠中,堪稱一位“異人”。他和愛默生、富勒都是“簡樸生活”的宗師,他們提倡回歸本心、親近自然。這種思想不僅深深地影響了美國文化,
【總結】談到“音樂”,你想到了些什么?美國醫(yī)學家、生物學家、科普作家、美國科學院院士。1974年出版隨筆集〈細胞生命的禮贊〉,獲該年度美國圖書獎。劉易斯(1913~1994)慰藉嘟噥剔除潛在蟻穴顫動蝙蝠骷髏蟾蜍婉轉戛然而止
2024-11-17 03:07
【總結】唐宋八大家之柳宗元段太尉逸事狀柳宗元?唐著名文學家,字子厚,河東(山西)人,世稱柳河東。?因參加政治革新失敗貶為永州司馬,又遷柳州刺史,世稱柳柳州。?與韓愈倡導古文運動,為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序,同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學性很強的散文文體,創(chuàng)作出
2024-11-17 10:42
【總結】2020/12/252020/12/25寫詩填詞,都受格律極苛的束縛。但是詞有小令、中調、長調多種曲調,各調又有長短句,聲調抑揚頓挫,韻腳錯落有致。如果你熟練地掌握了多種曲調,那么,詠物、紀游、述懷、諷諭、酬誼、傷悼等等,可供你表達情意的工具,詞的選擇的領域,要比詩寬廣不知多少倍!2020/12/25詞產生的初期,它的題材大多偏
2024-11-18 02:09
【總結】下面一幅對聯寫的是誰?天問千聲悲故國江咽萬語吊斯人離騷屈原當年呵壁湘流應識九歌心何處招魂香草還生三戶地楚辭『得名及內容特點』一、產生于戰(zhàn)國時代中國南方楚地,具有楚國鮮明的地方色彩的詩歌樣式
2024-11-18 01:59
【總結】————余光中鄉(xiāng)愁余光中小時侯后來啊鄉(xiāng)
【總結】學習目標?知識與技能:通過細讀文本、深入研究注解,能讀懂文章大意,并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。?過程與方法:通過小組合作探討的形式,共同解決在閱讀過程中遇到的問題。?情感、態(tài)度和價值觀:在閱讀過程中培養(yǎng)嚴謹的治學態(tài)度和質疑精神。嘗試探究(一):整體理解?開展形式:小組選答,由上一周積分落后的小組先選。?答題規(guī)則:小組長