【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。 3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思： ①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？ （生：一種舞蹈、一種音樂(lè)） ②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。 有一種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞 步。 ③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。 （二）聆聽(tīng)對(duì)比： １．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。 人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？ （聽(tīng)第 1 段后暫停）聽(tīng)出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問(wèn)：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？ （聽(tīng)第 2 段）吉他、小號(hào)伴奏。 用已有的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏， 哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏。 X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱 B 段反復(fù)部分，師用 X X X|拍手方式提示速度。） 2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。 3．再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)） 墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。 2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。） 。美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。 四、小結(jié)下課。 《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇 音樂(lè)的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好二部合唱《龍里格龍》。 教學(xué)難點(diǎn)： 二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。 三、京劇的四大行當(dāng) 1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑） 2． CAI 出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、 小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。 3．演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮? 四、京劇的表演形式 1．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺?、 念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。 唱 —— 演唱；念 —— 念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做 —— 只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打 —— 打斗時(shí)的表演動(dòng) 作。 2．欣賞與分辨。 播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫） 模仿這段戲里的唱、念、做。 3．模仿四大工夫中的“打”。 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4． CAI 播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。 師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。 五、 唱一唱《龍里格龍》 1． CAI 播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。 2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。 師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌” 。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 3．三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。 分聲部視唱后進(jìn)行合唱。 5．唱歌詞。 6．教師指揮進(jìn)行合唱。 7．評(píng)價(jià)。 六、小結(jié)下課。 《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽(tīng)賞《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。 2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。 3．在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。 2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、興趣導(dǎo)入 師生問(wèn)好。 師：同學(xué)們，好！ 生：劉老師，好！ 師：今天老師為大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？ 生：?? 師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬 , 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙 , 黃臉的典韋 , 白臉的曹操 , 黑臉的張飛叫喳喳 ! 同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó)，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺(jué)得它屬于哪種戲曲呢？ 生：京劇 。 師：是的，這個(gè)藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜，每個(gè)臉譜都代表京劇當(dāng)中的人物形象。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。你對(duì)我們的國(guó)粹京劇了解多少呢？ 生：?? 二、簡(jiǎn)單介紹京?。? 師：看樣子你們課外的知識(shí)還是比較豐富的，那么我來(lái)考考你們，看看你們有多厲害！ 師：有誰(shuí)知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢？ 生：?? 師：京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。（出示圖片） 生：男性正面形象。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩蠋焷?lái)學(xué)學(xué)小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作。 （欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來(lái)模仿，教師帶領(lǐng)做） 師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)了解旦。 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角 色）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)花旦的動(dòng)作，我們也來(lái)做一回花旦吧！ （教師做簡(jiǎn)單的花旦動(dòng)作，女同學(xué)一起學(xué)著做一做）。 師：同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來(lái)了解凈和丑。 凈：性格鮮明的男性人物。（出示圖片） 丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。（出示圖片） 師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段小曲兒，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模? 欣賞《蘇三起解》 問(wèn)：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 生：旦。 師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國(guó)戲曲藝術(shù)家梅蘭 芳先生表演的《玉堂春》。請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？ 再次聆聽(tīng)《蘇三起解》 問(wèn)：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子 師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學(xué)生做出判斷。） 唱一唱 師：請(qǐng)看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來(lái)唱一唱。 師先唱，學(xué)生再唱（ 2 遍），注意用假嗓子唱。 師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。 （出示西皮和 二黃的概念） 西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。 二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。 師：請(qǐng)問(wèn)：你覺(jué)得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮 師：對(duì)，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？ 三、欣賞《京調(diào)》 聆聽(tīng)《京調(diào)》第一主題 師：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么 ? 這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的 ? 生：演奏這首 樂(lè)曲的主要樂(lè)器是竹笛，情緒是歡快的。 師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂(lè)曲的開(kāi)始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過(guò)門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。引子過(guò)后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？ 生：回答 師：真厲害！原來(lái)它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)唱唱《京調(diào)》的第一主題。 （學(xué)生再次聆聽(tīng)第一主題） （教師出示：第一句的曲譜，學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂(lè)曲的情緒 ）。 師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書(shū)：引子 + A） 聆聽(tīng)《京調(diào)》第二主題 師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)它的第二主題。 問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來(lái)了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。 師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。 師：（出示第二主題旋律：請(qǐng)學(xué)生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達(dá)）。 師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做 A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？ B。 （板書(shū)：引子 + A + B ） 師：下面老師再來(lái)考考大家