【文章內(nèi)容簡介】 察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。 3．“拉庫卡拉查”的意思： ①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？ （生：一種舞蹈、一種音樂） ②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。 有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞 步。 ③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。 （二）聆聽對比： １．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。 人們開心到極點用什么方式表示？ （聽第 1 段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？ （聽第 2 段）吉他、小號伴奏。 用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏， 哪個樂器適合弱拍的伴奏。 X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴） 和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱 B 段反復部分，師用 X X X|拍手方式提示速度。） 2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3．再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂） 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。） 。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。 四、小結(jié)下課。 《龍里格龍》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》 教學目標： 1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇 音樂的美。 教學重點： 唱好二部合唱《龍里格龍》。 教學難點： 二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。 教學準備：課件、電子琴。 教學過程： 一、師生問好，組織教學。 二、復習上節(jié)課了解的京劇的基本知識。 三、京劇的四大行當 1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑） 2． CAI 出示圖片，說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、 小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。 3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮? 四、京劇的表演形式 1．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺?、 念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。 唱 —— 演唱；念 —— 念白，具有音樂性，像唱歌；做 —— 只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打 —— 打斗時的表演動 作。 2．欣賞與分辨。 播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 交流：這段戲里有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫） 模仿這段戲里的唱、念、做。 3．模仿四大工夫中的“打”。 請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4． CAI 播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。 師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。 五、 唱一唱《龍里格龍》 1． CAI 播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個學生表演京劇中的走圓場。 2．再聽歌曲，說說聽后感。 師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌” 。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4．唱曲譜。 分聲部視唱后進行合唱。 5．唱歌詞。 6．教師指揮進行合唱。 7．評價。 六、小結(jié)下課。 《京調(diào)》教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調(diào)》 教學目標： 1．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃。 2．通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。 3．在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。 教學重點： 1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。 2．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。 教學難點： 通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。 教學準備： 電子琴、課件。 教學過程： 一、興趣導入 師生問好。 師：同學們，好！ 生：劉老師，好！ 師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完請你說說，你聽到了什么？ 生：?? 師：藍臉的竇爾墩盜御馬 , 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙 , 黃臉的典韋 , 白臉的曹操 , 黑臉的張飛叫喳喳 ! 同學們應(yīng)該知道我國是一個戲曲大國，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲曲呢？ 生：京劇 。 師：是的，這個藍臉、紅臉、白臉等是京劇當中的臉譜，每個臉譜都代表京劇當中的人物形象。而京劇還是我國的國粹。你對我們的國粹京劇了解多少呢？ 生：?? 二、簡單介紹京?。? 師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！ 師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？ 生：?? 師：京劇的四大行當就是生、旦、凈、丑。（出示圖片） 生：男性正面形象。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生） 師：同學們，現(xiàn)在請咱們班的男生跟著老師來學學小生的簡單動作。 （欣賞小生的簡單動作，學生一起來模仿，教師帶領(lǐng)做） 師：同學們表現(xiàn)的不錯，接下來我們來了解旦。 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角 色）請女同學來學學花旦的動作，我們也來做一回花旦吧！ （教師做簡單的花旦動作，女同學一起學著做一做）。 師：同學們的動作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來了解凈和丑。 凈：性格鮮明的男性人物。（出示圖片） 丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。（出示圖片） 師：了解了京劇的四大行當，現(xiàn)在請同學們一起來欣賞一段小曲兒，請大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個行當?shù)模? 欣賞《蘇三起解》 問：這段京劇中的人物屬于哪個行當？ 生：旦。 師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術(shù)家梅蘭 芳先生表演的《玉堂春》。請同學們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子？ 再次聆聽《蘇三起解》 問：他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子 師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學生做出判斷。） 唱一唱 師：請看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來唱一唱。 師先唱，學生再唱（ 2 遍），注意用假嗓子唱。 師：同學們唱的不錯，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。 （出示西皮和 二黃的概念） 西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒。 二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。 師：請問：你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮 師：對，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學們來欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？ 三、欣賞《京調(diào)》 聆聽《京調(diào)》第一主題 師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么 ? 這首樂曲的情緒是怎樣的 ? 生：演奏這首 樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。 師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？ 生：回答 師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請同學們也來唱唱《京調(diào)》的第一主題。 （學生再次聆聽第一主題） （教師出示：第一句的曲譜，學生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂曲的情緒 ）。 師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書：引子 + A） 聆聽《京調(diào)》第二主題 師：下面請同學們來聽它的第二主題。 問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。 師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。 師：（出示第二主題旋律：請學生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達）。 師：同學們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做 A，那么這個第二主題叫做什么呢？ B。 （板書：引子 + A + B ） 師：下面老師再來考考大家