3基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告5則范文(編輯修改稿)
2025-08-26 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致，甚至相互矛盾，學(xué)生的思想品德教育出現(xiàn)了 “5+2=0” 的實(shí)際效果，即每周在校接受的 5天品德行為教育，周末回家被 社會家庭的現(xiàn)實(shí)生活抵消了。 三、進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考 ，大力推進(jìn)安陽基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展 一要將做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。要以農(nóng)村學(xué)校合格 第 4 頁 共 7 頁 化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為載體，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；以省中小學(xué)教師 “ 領(lǐng)雁工程 ” 為載體，加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，以支教、輪崗等為補(bǔ)充，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平。二要建立以城鄉(xiāng)教育共同體為載體，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。實(shí)施 “ 團(tuán)隊(duì)學(xué)校 ” 共同發(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與 ，一所 XX 縣區(qū)學(xué)校和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共 享，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢。 三要實(shí)施以 “ 五個(gè)統(tǒng)一 ” 為基本內(nèi)涵的 “ 中心校戰(zhàn)略 ” 。即以統(tǒng)一教育管理、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)一福利待遇、統(tǒng)一教師培養(yǎng)、統(tǒng)一工作考核為具體舉措，逐步構(gòu)建起從鎮(zhèn)域到區(qū)域的教育均衡發(fā)展模式。 四要深化結(jié)對幫扶工作。一主要是開展城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的對口支援。重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校結(jié)成幫扶對子，重點(diǎn)在教學(xué)設(shè)備、教育教學(xué)等方面給予力所能及的支持。通過派優(yōu) 秀教師到結(jié)對學(xué)校聽課調(diào)研、示范教學(xué)、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式，對薄弱學(xué)校教師 進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；通過選送農(nóng)村學(xué)校的教師到結(jié)對學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平。同時(shí)，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校在教學(xué)與管理方面的指導(dǎo)?？梢赃x派重點(diǎn)、示范學(xué)校的中層干部和有一定管理能力的優(yōu)秀教師到農(nóng) 第
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