3家校共育階段性總結(編輯修改稿)
2025-08-26 19:19 本頁面
【文章內容簡介】 的快樂和喜悅。同時也增進了孩子與家長之間的情感。 二、 ? 走出去 ? ：主要體現以下方面： （一）追蹤學生的行蹤。學校要求老師不僅校內要關注學生，出了校門也要隨時關注學生的動向，發(fā)現有苗頭不對的時候，要及時制止。 （二） ? 走出去 ? 更多的還是體現在家訪工作。 家訪是教育學生的前提條件之一。 現在很多年輕教師走上工作崗位，首先想到的就是運用新的教育教學理念和方法 ，而忽略了家訪這個工作，所以在教育工作中雖然很努力也很辛苦，但效果還不好，一個根本原因就是不了解學生的基本情況，使得教育效果打了大大的折扣。家訪工作，不但能夠讓我們了解學生的家庭情況，更能理解學生的個性養(yǎng)成原因，還能拉近學生、家長與教師的距離，增強信任，有了信任才會有教育。因為教育是塑造人的靈魂的工作，不能用企業(yè)管理 第 4 頁 共 7 頁 與科學技術的生硬標準去實施。我們的教育要有人性，有溫情，我們要做一個溫情的教育服務者，而不是高高在上的教育管理者。 家訪工作實效性的策略。 家訪工作不是例行公事，更不能當 成 ? 告狀會 ? ，而應該是一次家校教育的協(xié)調會，學生、家長與教師的心靈交流會。因此，家訪工作要取得實效，則要講策略，講時機。 家訪工作必須要有計劃，有檔案記錄。 家訪工作不是一次完事，而是長期工作。所以，第一次家訪要有計劃，有檔案記錄準備工作。這樣才能為以后有針對性家訪工作打下堅實的基礎，增強家訪工作的針對性，情況的全面了解，才能為有效家訪工作起到保障作用。
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