20xx秋人教版美術(shù)二上第1課流動的顏色word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了， “呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字 ——流動的顏色 ”（板書課題） ,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。 【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征 ，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。 （二）作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想 作品欣賞 教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段。看：《和諧家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。 【設(shè)計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時進(jìn)入角色。 啟發(fā)聯(lián)想 欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答： “吹了之后添畫的 ”。 課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸 …… 當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉(zhuǎn)動作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了 …… 【設(shè)計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
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