20xx秋嶺南版美術二上第9課我愛的菜籃子word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-03 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)學生情況，我主要采取以下教學方法： 情境創(chuàng)設教學法：導入部分我設計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松地掌握知識。 觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn) 法有助于發(fā)展學生的智力，我讓學生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學生進行練習的欲望。 體驗教學法：通過引導學生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。 評價法：通過自評、互評以及互 動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 四、說學法： 著名教育家陶 行知先 生說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。本課在學法上主要采用了觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪 畫構圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學生繪 畫后通過評價活動，達到了認識“我家的菜籃子”的教學目的。 五、說教學過程： 在設計《我家的菜籃子》時，我是按“感知體驗 ——賞圖析畫 ——探究學習 ——學生練習 ——分
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