20xx秋嶺南版美術(shù)二上第9課我愛的菜籃子word說課稿-資料下載頁
2024-11-28 15:55本頁面
【導(dǎo)讀】驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游。學(xué)生學(xué)會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，《我家的菜籃子》是全日制義。務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活的美。下面我重點說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學(xué)。世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力?！靶蕾p不同的表現(xiàn)手法”這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。學(xué)生的進步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，B、在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美感。3）情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。對自己的行為約束力差，注意力容易分散。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生
【正文】 表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系”的探究活動，并出示繪畫步驟，使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密。 第四步，是引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)“菜籃子”的方法，與學(xué)生一同討論分析，目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個不同的作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實際要求，又面向了全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性。 最后，我引導(dǎo)學(xué)生參與評價活動，美術(shù)課程的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教 學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展 的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓學(xué)生自評、互評，同時，在評價活動中，老師及時采用多種評價方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，形成互動評價，一方面充分肯 定學(xué)生的進步和發(fā)展，另一方面，使學(xué)生明確需要克服的 弱點與發(fā)展方向，增強了學(xué)生的自信心。 后來，我還拓展延伸，調(diào)動學(xué)生的社會責(zé)任感，巧妙地滲透環(huán)保教育，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識。 六、說板書設(shè)計： 這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課 的主線，又突出了本課的重難點，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求，展示了本課的教學(xué)思路，既新穎別致，一目了然，又通俗易懂，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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