談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法 文/dongdunqiu1、談話法 同后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別談話，是直接了解后進(jìn)生的一種方法。這種方式交流性更直接，后進(jìn)生在談話中道出心里...

2024-10-28 15:21

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 （一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 興趣是促進(jìn)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)?？吹?，孩子...

2024-10-15 23:29

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化★-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 悠悠蘆花 案例：郭志豪是個(gè)體育愛(ài)好者，對(duì)政治學(xué)習(xí)畏懼如虎；上課常常做小動(dòng)作，講小話；作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)付了事；但他樂(lè)于幫助別人，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)...

2024-10-17 14:41

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化★-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長(zhǎng)放心，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，教育要求我們面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童、少年，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展...

2024-10-17 22:03

轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化高中后進(jìn)生的方法 人們常說(shuō)，有好學(xué)生才有好老師。意思是學(xué)生能促使教師進(jìn)步。尤其是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面。而我同樣認(rèn)為，后進(jìn)生也能促使教師進(jìn)步，主要是對(duì)于班主任...

2024-10-28 15:50

關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)體會(huì)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)體會(huì)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)體會(huì) 蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和...

2024-11-14 18:07

后進(jìn)生的培養(yǎng)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生的培養(yǎng)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的培養(yǎng) 后進(jìn)生，是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們...

2024-11-15 12:53

對(duì)后進(jìn)生的工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化范文-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：對(duì)后進(jìn)生的工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（范文） 對(duì)后進(jìn)生的工作 從《給教師的建議》中我學(xué)到了一些解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，提高了教育和教學(xué)質(zhì)量。尤其是關(guān)于對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，讓我印象深刻。如李鎮(zhèn)西老師所...

2024-10-21 00:06

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識(shí)”教育激勵(lì)后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識(shí)”教育激勵(lì)后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：用“賞識(shí)”教育激勵(lì)后進(jìn)生 學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生俗稱(chēng)“后進(jìn)生”，有的下學(xué)習(xí)差、有的紀(jì)律差、有的兼而有之。雖然這些現(xiàn)象不是一時(shí)造成但...

2024-10-21 07:38

新時(shí)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思考-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：新時(shí)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思考-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 新時(shí)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的思考 一、問(wèn)題的提出 （一）實(shí)際工作中的問(wèn)題與困惑 初中階段是人生的重要發(fā)展期，生理的巨大變化，導(dǎo)致身高、體重的顯著增加，出現(xiàn)了心...

2024-10-28 12:40

理科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策淺議-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：理科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策淺議-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 理科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策淺議 理科隸屬于自然科學(xué)的范疇。在理科的教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生因種種問(wèn)題總有一種相似的感覺(jué)：理科難于學(xué)習(xí)和理解，題目很難動(dòng)腦去解決。...

2024-10-28 14:34

偏愛(ài)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：偏愛(ài)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 偏愛(ài)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 應(yīng)試教育雖然也強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，但其轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的僅僅是為了提高升學(xué)率。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的已不僅...

2024-10-13 13:27

用愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：用愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 用愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中普遍存在，他們的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響很大，而后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形...

2024-10-28 13:35

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施淺析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施淺析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施淺析 后進(jìn)生一般指學(xué)習(xí)成績(jī)特別低的學(xué)生。一個(gè)班級(jí)內(nèi)后進(jìn)生所占比例的大小，以及后進(jìn)生思想、學(xué)習(xí)變化情況是衡量教學(xué)效果的尺度之一。因此，如何引導(dǎo)后...

2024-10-15 23:00

談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 文/孟繁杰 一、學(xué)生情況 曹紅河，男，二年二班學(xué)生。當(dāng)我接任這個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常搞小動(dòng)作，坐姿不正，東張西望，我曾多次批評(píng)他，...

2024-11-19 03:02

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