20xx秋蘇少版音樂(lè)一上第六單元說(shuō)唱童謠word單元教案(編輯修改稿)
2024-12-25 11:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為 “草原驕子 ”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人誠(chéng)實(shí)，特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂(lè)器馬頭琴相當(dāng)出名。 模仿馬的動(dòng)作 。 結(jié)束：時(shí) 間不早了，讓我們?cè)凇赌镣返挠茡P(yáng)笛聲中趕著自己的小羊、小牛兒回家 ——出教室結(jié)束本課 。 教 學(xué) 反 思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1． 感受我國(guó)不同地區(qū)的童謠，在聽聽唱唱、玩玩念念的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感；對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。 2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并能針對(duì)歌唱的內(nèi)容，有意識(shí)地采用連貫的聲音歌唱；在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中準(zhǔn)確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律 ， 為童謠伴奏，聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。 3． 能饒有興趣地投入到童謠活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的 動(dòng)作； 在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。 4． 在念、唱、奏的活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型；在誦讀童謠中感知兩個(gè)八分音符的節(jié)奏型，進(jìn)而認(rèn)識(shí)節(jié)奏符號(hào)，并繼續(xù)結(jié)合童謠的內(nèi)容進(jìn)行鞏固認(rèn)讀 。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、組織教學(xué)。 師生用歌聲律動(dòng)互相問(wèn)好！ （音樂(lè)《兩只老虎》） 二、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。 1．跟音樂(lè)唱一唱。 2．邊唱邊加入“咩 ” 作聲勢(shì)伴奏，唱一唱。 3．分組唱。 （ A 組唱歌、 B 組聲勢(shì)伴奏）。 4．合作表演。 （ A 組唱歌、 B 組聲勢(shì)伴奏、 C 組歌表演 ）。 按照下面的順序表演。 念 —— 唱 —— 念 學(xué)習(xí)用整齊的聲音念、唱這首歌，加上模擬動(dòng)作表達(dá) “ 牧童 ”的快樂(lè)心情。 三、 童謠誦讀《拉大鋸》。 1．談話導(dǎo)入：說(shuō)童謠，唱童謠。說(shuō)說(shuō)唱唱笑彎了腰。奶奶的童謠說(shuō)故事，爺爺?shù)耐{唱大戲?？纯礌敔斃牙研r(shí)候說(shuō)什么童謠。 2．出示童謠《拉大鋸》。 3．師生合作，表演拉大鋸。 4． 讓一部分學(xué)生有節(jié)奏念兒歌，一部分學(xué)生配上有節(jié)律的象聲詞 “ga zi ”，進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練 。 5．和同學(xué)合作，表演拉大鋸。 邊模仿拉大鋸的聲音，邊和同伴游戲。 分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊 做一拉一送拉大鋸的動(dòng)作。 拉大 鋸 扯大 鋸， 姥姥 門前 看大 戲： 寶蓮 燈 西游 記， 咱們 一塊 去看 戲。 ga zi ga zi ga zi ga zi 四、欣賞《天黑黑》。 1．爺爺奶奶的兒歌小朋友玩得開心嗎？你們知道臺(tái)灣小朋友唱什么兒歌嗎？想不想去聽聽？ 2． 初聽歌曲，聽一聽它講了一個(gè)什么樣的故事。 3．相互交流，師小結(jié)。出示歌詞，簡(jiǎn)介歌曲。 4． 復(fù)聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。 你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼 唱 。 再聽歌曲，角色扮演。 五、總結(jié)下課。
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