3合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義和特點(diǎn)[推薦](編輯修改稿)
2025-08-26 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，而且學(xué)生直接參與的情景中，學(xué)生幾乎所有的感覺器官都被調(diào)動(dòng)起來參與。學(xué)生所獲得的東西，有的是語言描繪的難于達(dá)到的，體會到的東西往往比語言描繪對思維的沖擊更大，給學(xué)生印象更深刻。比如觀看電影《汪 洋中的一條破船》學(xué)生對 “ 堅(jiān)強(qiáng) ” 體會要比任何語言說教都要強(qiáng)烈；觀看有關(guān)泥石流的錄象要比單純的學(xué)習(xí)有關(guān)泥石流的災(zāi)害的文字印象深刻。訪問孤寡老人更能讓學(xué)生體會 “ 樂于助人 ” 的意義。這種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性很強(qiáng)。學(xué)生的這種收獲是傳統(tǒng)講授 接受學(xué)習(xí)中難于得到的。（ 6.）親歷性 體驗(yàn)是學(xué)生自己的體驗(yàn)，無論是觀賞、參觀訪問、情景模擬 第 4 頁 共 7 頁 還是活動(dòng)、角色扮演等等具體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是要求學(xué)生作為主體親自參與，親自經(jīng)歷。外人無法代替，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生的所有感覺器官都被調(diào)動(dòng)起來參與，多途徑地學(xué)習(xí)感受。我上面提到的觀看廬山瀑布 錄象、磁力線實(shí)驗(yàn)、觀看電影《汪洋中的一條破船》或者幫助有困難的人，學(xué)生都是以主人翁的身份進(jìn)行的，親自參加活動(dòng)，親自感受了整個(gè)過程，其主體認(rèn)知作用是教師所無法替代的。（ 7.）感悟性體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)、具體化的感覺、獲得對知識、技能、過程、方法、情感等的感覺、知覺、表象，但又不能讓學(xué)生的收獲僅僅停留在這個(gè)層面上，學(xué)生還要在老師的引導(dǎo)下對這些東西進(jìn)行升華，升華為科學(xué)理論、文學(xué)手法、道德、觀念、為態(tài)度和價(jià)值觀。也就是要讓學(xué)生從中感悟出一定的道理、道德觀念等等。比如觀看了廬山瀑布，學(xué)生有了感受之后 ，老師要引導(dǎo)學(xué)生交流他們的看法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的優(yōu)美、和詩人寫作手法的奧妙。學(xué)生做了一件幫助有困難的人的好事，教師要引導(dǎo)學(xué)生升華到對道德的認(rèn)識。 （優(yōu)、中、差三種類型的學(xué)生并存）為
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