3關(guān)于開設(shè)寫字課的思考與嘗試(編輯修改稿)
2025-08-26 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 美之苗，育良好人文素養(yǎng) 寫字是一種技能訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。要想形成技能，獲得書寫技巧，非一日之功，需要通過長(zhǎng)年累月、持之以恒的訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過不斷的練習(xí)，克服一個(gè)又一個(gè)困難，如握筆姿勢(shì)的糾正、筆畫筆順調(diào)整、間架結(jié)構(gòu)完善等，老師和同伴在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的作用就顯得尤為重要，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，寫字好的同學(xué)要鼓勵(lì)同伴，幫助他們樹立寫好字的勇氣 和 第 4 頁 共 7 頁 信心。 魯迅先生曾感嘆說。漢字，它不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。是啊，漢字中的每個(gè)字都有其獨(dú)特的 “ 形 ” ，疏可走馬，密不容針。美學(xué)中的種種深?yuàn)W道理，就蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)漢字當(dāng)中。要想把漢字寫美觀，既要了解漢字的基本構(gòu)字規(guī)律，又要有細(xì)致的 “ 洞察力 ” 。從筆畫的長(zhǎng)短到組塊的大小、從結(jié)構(gòu)的疏密到形位的斜正、從體勢(shì)的收放到整體的呼應(yīng)，這些都得靜觀細(xì)察、把握機(jī)理，處理字的筆畫與間架結(jié)構(gòu)的過程，也正是審美水平的提高過程，學(xué)生在觀 察、臨摹和欣賞的過程中，領(lǐng)略祖國(guó)文字的優(yōu)秀和中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在感受美的過程中得到情感的陶冶，美的熏陶。 我們歷來強(qiáng)調(diào)書品與人品的統(tǒng)一，學(xué)書先學(xué)做人。古代許多著名書法家不但書藝精湛而且人品高潔。在他們身上體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。如王羲之為老婦書扇，顏真卿忠直剛烈，柳公權(quán)豁達(dá)大度，鄭板橋體察民情等。這些史傳佳話隨同他們的書法名作在中華民族文化史上一并閃著耀眼的光華。在寫字教學(xué)中向?qū)W生講述一些古今書法名家的生平事跡或趣聞?shì)W事。通過這些講述，可以引導(dǎo)學(xué) 生向人書俱佳的書家學(xué)習(xí)，不斷提高道德修養(yǎng)， 第 5 頁 共 7 頁 塑造自己美好的心靈。 三、開 “ 樂學(xué) ”
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