人教版必修一42實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的11(編輯修改稿)
2024-12-25 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個同學的想法很好，這樣小車受到的繩子的拉力就等于小車受到的合力，下面請組 3的同學代表發(fā)言 . 組 3生 1： 前面兩組的同學設(shè)計實驗時都是物體的初速度為零，我們可以利用氣墊導軌設(shè)計一個更為一般的方法，讓導軌傾斜不同的角度，滑塊所受的力就是重力的分力，讓滑塊滑過軌道中間的兩個光電門，記錄經(jīng)過光電門的速度和兩個光電門的距離，根據(jù)公式x=avv 2 202?可以求出加速度的大小，從而可以 得到加速度和力的關(guān)系 . 師：好的，在進行實 驗之前還應該先設(shè)計自己的實驗表格來記錄一下自己的實驗數(shù)據(jù) .那么你是怎樣設(shè)計表格使你的實驗數(shù)據(jù)得以記錄的呢？ 生 1：水平面長木板與小車，車后用繩控制小車運動，兩車質(zhì)量相同 .表格設(shè)計如下： 參考表格 小車 1 小車 2 次數(shù) 拉車砝碼（ g） 位移 x1/cm 拉車砝碼（ g） 位移 x2/cm 1 2 3 4 [來源 :Zx x k .Co m] 5 生 2：用一輛小車，測量加速度 次數(shù) 拉車砝碼（ g） 加速度 a1 拉車砝碼（ g） 加速 度 a2 1 2 [來源 :Zx x k .Co m] 3 4 5 師：好，現(xiàn)在大家就根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實驗，把數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格內(nèi) . 學生進行實驗，老師巡回指導，幫助實力較弱的小組完成實驗 師：現(xiàn)在請各小組簡要進行一 下實驗報告 . 組 1生 1：我們根據(jù)課本上的參考案例進行了實驗，因為已知小車的加速度和位移成 正比，通過驗證位移和受力之間的關(guān)系，即可得出加速度和受力的關(guān)系 . 師：實驗數(shù)據(jù)是怎樣進行處理的呢？ 組 1生 2：我用的是位移和對應力的比值 . 組 1生 3：通過我們的討論，我們發(fā)現(xiàn)用作圖的方法能更好地表示位移（即加速度）和力的關(guān)系 .關(guān)系圖表如圖 4－ 2－ 3所示： 圖 4－ 2－ 3 可得在研究物體質(zhì)量不變的情況下，物體的加速度與物體所受的外力成正比 . 組 2生：我們通過處理小車后面的紙帶，計算出小車的加速度，通過作圖驗證了小車的加速度和物體所受的合力成正比 . 組 3生：我們用氣墊導軌作出的加速度和所受力的關(guān)系圖象，實驗結(jié)論是圖象非常接近一條過原點的直線 . 師：大家做得都非常好，那么你們在實驗中遇到的困難是什么呢？能不能想出辦法來克服？ 組 1 生：當拉小車的砝碼
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