人教版必修一42實驗：探究加速度與力、質量的5(編輯修改稿)
2024-12-25 09:42 本頁面
【文章內容簡介】 等實驗，有一定的實驗能力，會根據(jù)紙帶求加速度，會使用天平測質量 學生可能遇到的困難 高一年的學生接觸的實驗還不多，還不能完整、自主地設計實驗。利用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)，以前用得不多，還不是很熟練，特別是再作完 aM圖像后，為什么再作 a1/M 圖像 。 我的解決方案： 遵循認知規(guī)律，尊重學生主體。加強教師專業(yè)引領，加強學生同伴互助。 四、教學方法、學法指導 以 啟發(fā)式教學、建構主義為指導思想，采用了問題引導法 實驗探究法 分組討論法等配合多媒體輔助手段進行教學。 學生主要采用自主學習、合作探究相結合的學習方法。 在我的引導下，教與學互動，使學生真正成為了課堂的主人。 五、教學程序 引入新課、提出問題 復習牛頓第一定律的內容，當物體不受力或者受合外力為零時，將保持靜止或勻速直線運動。然后提出受力不為零是就會產(chǎn)生加速度，得到 a既與 F 有關，也與 m有關。進而提出三者間到底有什么關系？ 設計意圖： 通過復習舊知識入手引導學生大膽猜測，提高學生的參與意識與學習興趣。 設計實驗 （ 1） 引導學生通過復習舊知識， 壓強與壓力、作用面積兩個量的關系 得到研究方法 —— 提出控制變量法。提出控制變量法的概念。 控制變量法：對多變量的問題時，把其他變量固定，只討論其中一個變量的變化對問題的影響。 （ 2）引導學生分析討論各物理量的測量方法。 ① 怎樣測量加速度 a？ ② 物體的質量 m可以用什么測出來？ ③ 物體的合外力 F 合 （平衡摩擦力是本節(jié)的難點之一，但是由于時間的關系，在之前的習題中事先做了介紹；至于 為什么拉力的大小在什么情況下等與所掛鉤碼的重力要等學習完牛頓第二定律后再做
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