人教版必修一42實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的5(編輯修改稿)
2024-12-25 09:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等實(shí)驗(yàn)，有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?huì)根據(jù)紙帶求加速度，會(huì)使用天平測(cè)質(zhì)量 學(xué)生可能遇到的困難 高一年的學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)還不多，還不能完整、自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。利用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以前用得不多，還不是很熟練，特別是再作完 aM圖像后，為什么再作 a1/M 圖像 。 我的解決方案： 遵循認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生主體。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生同伴互助。 四、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo) 以 啟發(fā)式教學(xué)、建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想，采用了問(wèn)題引導(dǎo)法 實(shí)驗(yàn)探究法 分組討論法等配合多媒體輔助手段進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 在我的引導(dǎo)下，教與學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。 五、教學(xué)程序 引入新課、提出問(wèn)題 復(fù)習(xí)牛頓第一定律的內(nèi)容，當(dāng)物體不受力或者受合外力為零時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。然后提出受力不為零是就會(huì)產(chǎn)生加速度，得到 a既與 F 有關(guān)，也與 m有關(guān)。進(jìn)而提出三者間到底有什么關(guān)系？ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，提高學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)， 壓強(qiáng)與壓力、作用面積兩個(gè)量的關(guān)系 得到研究方法 —— 提出控制變量法。提出控制變量法的概念。 控制變量法：對(duì)多變量的問(wèn)題時(shí)，把其他變量固定，只討論其中一個(gè)變量的變化對(duì)問(wèn)題的影響。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論各物理量的測(cè)量方法。 ① 怎樣測(cè)量加速度 a？ ② 物體的質(zhì)量 m可以用什么測(cè)出來(lái)？ ③ 物體的合外力 F 合 （平衡摩擦力是本節(jié)的難點(diǎn)之一，但是由于時(shí)間的關(guān)系，在之前的習(xí)題中事先做了介紹；至于 為什么拉力的大小在什么情況下等與所掛鉤碼的重力要等學(xué)習(xí)完牛頓第二定律后再做
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