北師大版九下水調(diào)歌頭教學(xué)實錄2篇(編輯修改稿)
2024-12-25 08:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漁火對 愁眠” 師：這又是誰的詩？ 生眾：張繼的《楓橋夜泊》。 生 3：“無言獨上西樓，月如鉤。”這是南唐后主李煜的《相見歡》 生 4：柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何 處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月?！? 生 5：李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨君直 到夜郎西?！? 師：（啟發(fā)）上學(xué)期，我們還學(xué)了臺灣女詩人席慕蓉的 —— 生 6：《鄉(xiāng)愁》“故鄉(xiāng)的歌是一只清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！? 師：很好！這些描寫月亮或月光的詩句，大家記得非常清楚。現(xiàn)在，請跟老師再把這些詩句朗讀一遍。 （師出示幻燈，帶讀。） 師：大家讀得很不錯，聲音洪亮，吐字清楚。那么請問，寫這些詩句的詩人，想通過月亮或月光表達一種什么樣的感情呢？ 生 7：表達思念之情。 師：對！表達思念。（啟發(fā)）是思念 —— 生 8：思念故鄉(xiāng)。 生 9：思念 親人和友人。 師：太好了！通過復(fù)習(xí)，大家知道我國的文人常用月亮、月光表達對故鄉(xiāng)或親人友人的思念之情。今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫月的詞，請看課題。 （師幻燈出示課題） 師：（指示生看課題）“水調(diào)歌頭”是這首詞的 —— 生 10：詞牌名。 師：對！這首詞有沒有詞名？ 生 11：沒有。 師：好！再看作者。昨天有哪些同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或者其它途徑查閱了作者的生平以及他在文學(xué)史上的貢獻？ （生紛紛舉手，師檢查） 師：不錯，大多數(shù)同學(xué)都去查閱資料了?，F(xiàn)在誰來給我們介紹一下？最好 不看資料，憑記憶能說多少說多少。 生 12：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。最高官至禮部尚書。因為反對王安石新法，被人彈劾“謗訕朝廷”，下獄，先后被貶謫到黃州、惠州、瓊州等地。一生坎坷，飄零不定。 師：講得很好！把蘇軾的生平概括得既簡潔又明了。（又向大家問）關(guān)于蘇軾，他介紹完整了嗎？ 生：（齊聲）沒有。 師：對，他只介紹了生平，蘇軾在文學(xué)史上的貢獻，誰來補充？ 生 13：蘇軾的學(xué)識廣博，他開豪放詞風(fēng)，在散文、詩歌 、詞、書法和繪畫等方面都很精工。民間有“蘇文熟， 吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”一說，可見，蘇軾在當(dāng)時的影響力是很大的。有《東坡樂府》流傳于世。 師：兩位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很好，不僅查閱了資料，還整理出主要內(nèi)容并能說出來，精神可嘉。 （生齊鼓掌） 師：現(xiàn)在，大家把書翻到 144頁，把這首詞先朗讀一遍。 （生齊讀，師聆聽） 師：大家讀得不錯，老師仔細(xì)聽了，沒發(fā)現(xiàn)有字讀錯音。下面請大家跟老師一起把 小序讀一遍。 （師生同讀小序） 師：序中的“兼”字是什么意思？ 生 14：“兼”字指所涉及的內(nèi)容不止一個方面。 師：那我們從“兼懷子由”四個字看， 這首詞至少寫了幾個方面的內(nèi)容？ 生：（齊）兩個。 師：對。是哪兩個呢？作者除了懷子由，還懷什么？請大家結(jié)合課文注解，把這首詞的意思疏通一下。 （生自讀課文及注解） 師：都看完了，看懂了沒有，誰能回答老師剛才提出的問題？ （眾生默然） 師：（微笑）沒人舉手。那好，我們先把這個問題留著，等詞的意思都吃透了，再回頭來解決這個問題。不過，請大家把這個問題先記在心里，帶著問題來揣摩這首詞?，F(xiàn)在我 們先看第一句“明月幾時有，把酒問青天”，從書上的注解，我們知道這兩句詞出自李白的《把酒問月》詩“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！碧K軾為什么要問天？他真正想問的是“明月幾時有”嗎？ 生 15：好象作者想問的是第二句“不知天上宮闕，今夕是何年?！? 師：你的閱讀能力很強，知道上下貫通來理解詩詞。那老師再問你，“天上宮闕”指的是什么？ 生 15：應(yīng)該是月亮中的宮殿。 師：（微笑向全體）是月亮中的宮殿嗎？ （眾生默然） 師：大家再看“我欲乘風(fēng)歸去??”中的“歸”字該怎么理解？ 生 16：回去。 師：蘇軾想回到天上去嗎？ （生齊笑） 師：大家都笑了，從你們的笑，我看到了兩個字：不是。那這個歸去是回到哪兒去呢？（啟發(fā)）大家結(jié)合蘇軾的生平來理解。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1