北師大版歷史七上思想的活躍與百家爭鳴(編輯修改稿)
2024-12-25 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 叫你三思而后行，是不想你因太性急而誤了大事。 子路和曾參 ： (認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭 )我們明白了。 【教研員點(diǎn)評】本課內(nèi)容較多，比較復(fù)雜，學(xué)生難以理解。教師在充分掌握教材和了解學(xué)情后，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過角色表演，虛擬辯論等形式充分體會(huì)和探討春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想活躍，文化繁榮的歷史及其內(nèi)存原因，豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的思想交流和碰撞，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)識(shí)深度，非常有利于學(xué)生歷史觀、方法論的形成有助于學(xué)生思維能力的提高。 第 11課 先民的智慧與創(chuàng)造 所屬學(xué)科 :歷史 適于的年級 :初一 一、 教材分析 本課的來源為第二單元，展現(xiàn)中國古代科技文化巨大成就的知識(shí)。 本課的主題是“造福千秋的都江堰，神奇的編鐘”；本課的重點(diǎn)是了解都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。難點(diǎn)是了解都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。本課屬于中國古代科技文化巨大成就方面的知識(shí)，在本單元中處于比較重要地位。 二、 學(xué)情分析 初一學(xué)生在升入初中后，搜集資料的能力和動(dòng)手制作的能力有了很大的提高，由于正處在向少年期過渡的階段，好奇心強(qiáng)烈，興趣也比較濃厚。 學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過有 關(guān)萬里長城的內(nèi)容，通過新聞等對長江三峽已有初步的了解。能夠利用身邊的材料進(jìn)行敲擊演奏，通過音樂課的學(xué)習(xí)，對樂理知識(shí)有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，尤其喜歡流行音樂。 三、教學(xué)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)與能力 : 通過閱讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時(shí)間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時(shí)空感。讓學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。了解編鐘的由來和音區(qū)的構(gòu)成。 過程與方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論 活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過制作都江堰、編鐘等模型以及互評活動(dòng)，使學(xué)生既鍛煉動(dòng)手能力，又提高鑒賞水平和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)。通過對本 課的學(xué)習(xí)，感知先秦時(shí)期我國人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧，感受祖國文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對祖國的深厚感情。 四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式 為體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念 ,在教學(xué)過程中 ,教師應(yīng)起主導(dǎo)作用 , 要以人為本 , 老師注意聽并適 時(shí)補(bǔ)充、講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。 為體現(xiàn)教學(xué)方式的革新，本節(jié)課使用的教學(xué)方式是活動(dòng)法，啟發(fā)法，談話法。 五、教學(xué)或活動(dòng)過程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 課前布置學(xué)生分四組查找資料和制作都江堰、編鐘等模型 了解今天長江截流的方法以及三峽工程的相關(guān)知識(shí)；了解打擊樂器。 制作相關(guān)課件、剪輯有關(guān)錄像資料。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競賽，比比誰的資料搜集得全，加工得好，提高學(xué)生準(zhǔn)備工作的投入熱情。 （二）教學(xué)或活動(dòng)過程 導(dǎo)入新課 : 中國的江河很多，自然條件各異，自古以來洪水一直困擾著人類。那么，古代人民是如何面對洪水的肆虐呢？下面，我們來了解兩千多年前四川人民是如何用自己的聰明才智，修建了著名的都江堰水利工程來戰(zhàn)勝水災(zāi)的。出示標(biāo)題《第 11課 先民的智慧與創(chuàng)造 學(xué)習(xí)新課：（一）造福千秋的都江堰。請同學(xué)們分組將課前查找的有關(guān)資料進(jìn)行交流，從第一個(gè)內(nèi)容開始依次進(jìn)行。先請第一組推選你們組的代表來介紹。你們組主要是查找都江堰主體工程方面的內(nèi)容，有一人主講，其他人可補(bǔ)充，可拿模型或指圖講。 A、什么叫“堰”—— 擋水低壩。 B、為什么要修都江堰 ？因?yàn)樾蘅そ咔搬航且粭l害河，岷江中游地區(qū)東旱西澇，為了灌溉農(nóng)田，變水害為水利，所以要修這個(gè)水利工程。 C、為什么叫都江堰？名稱由來：古代一些灌溉工程，常以渠首修筑的堰來命名。都江堰這個(gè)名稱是南宋以后才有的。堰所在的縣名先后 叫導(dǎo)江縣、灌洲、灌縣， 1988年灌縣改建制為市，以堰名為都江堰市。 D、都江堰修建時(shí)間、所處位置、修建主持人、名稱的由來。時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期 (約前 256— 前 251 年，即距今 2200 多年 )位置：岷江中游，今都江堰市。修建主持人：李冰父子。 E、主體工程及各自作用：第一步，寶瓶口 —— 引水工程；第二 步，分水魚嘴 —— 分水工程；第三步，飛沙堰 —— 溢流排沙工程。 F、主體工程設(shè)計(jì)的巧妙。三大工程相輔相成，共同完成自動(dòng)引水分流、調(diào)節(jié)兩江流量和防洪排沙的作用，既保證了灌溉區(qū)的用水需要，又防止和減輕了洪災(zāi)的威脅，成為古代世界史上科學(xué)治水的偉大壯舉和一大奇觀。 第二組引言 ： 我們組主要查找都江 堰是如何修建的這方面內(nèi)容。指圖講，按寶瓶口 —— 分水魚嘴 —— 飛沙堰來講。 a、為什么要修寶瓶口，遇到什么 問題，是如何克服的？ 只要打通玉壘山，使岷江水能夠暢通流向東邊，這樣既可以減少西邊的江水的流量，使西邊的江水不再泛濫，同時(shí)也能 解除東邊地區(qū)的干旱，使滔滔江水流入旱區(qū)，灌溉那里的良田。這是治水患的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是都江堰工程的第
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