20xx春人教版語文七年級(jí)下冊第3課回憶魯迅先生(編輯修改稿)
2024-12-25 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達(dá)。 首先，要明白編列小標(biāo)題的基本要求：貼切、簡練。即列出的小標(biāo)題必須是一段文章主要意思的概括，同時(shí)它只能用一個(gè)短句或一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來表達(dá)。其次，要反復(fù)、細(xì)致地熟讀、朗讀、讀懂文章，正確劃分好段落，這是列好小標(biāo)題的基礎(chǔ)。另外，要掌握給文章列小標(biāo)題的方法。列小標(biāo)題一般可以從以下幾方面入手：根據(jù)段意概括小標(biāo)題； 抓住每部分的中心句概括小標(biāo)題； 抓住每部分中一個(gè)搶眼的鏡頭擬小標(biāo)題 ； 抓住每部分中最重要的一個(gè)情節(jié)擬小標(biāo)題。 【教學(xué)提示】 在速讀課文的基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生采用摘讀法，抓住關(guān)鍵詞句來分析概括人物的品質(zhì)和特性。 【學(xué)法指導(dǎo)】 散文線索的作用：1． 就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是 飲食起居：“紙煙”“休息”，簡單隨和、體恤他人。 工作習(xí)慣： “工作時(shí)間”，不同尋常，忘我精神。 休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。 日?，嵤拢骸俺贼~丸”“若沒有我呢”“木刻畫”，待人接物、愛護(hù)青年。 對待疾病：“病好起來了”“病‘好’了”，樂觀精神。 可以說，雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：抓住細(xì)節(jié)，品味效果 本文有許多讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。請找 出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，與同學(xué)交流自己的感受，品味從中得到的啟發(fā)。 ①魯迅的笑聲。 本文中有多處，例如文章開頭：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。 有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個(gè)不 可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑； 在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進(jìn)來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑； “許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑?！笔捈t時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué)會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了。 ②魯迅的堅(jiān)毅。 注意兩個(gè)細(xì)節(jié)。一是“明朝會(huì)”中
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