20xx春北師大版語文一年級(jí)下冊(cè)132小鬧鐘word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 07:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作答）（貓頭鷹、小兔子、小熊） T:請(qǐng) 你能用完整的一句話來說一說小鬧鐘去了哪些朋友的家。 （該同學(xué)繼續(xù)作答） （目的 — 完整說出：小鬧鐘去了。） 提示：誰能加一些字，讓真?zhèn)€句子更連貫。 T:全班一起說一遍。那我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些小朋友。（齊讀寫本上的板書：貓頭鷹、小兔子、小熊。） 逐段品讀課文 第二自然段 T： T：我們知道了小鬧鐘想幫朋友做點(diǎn)事，所以它分別去了貓頭鷹、小兔子和小熊的家，讓我們一起去看一看都發(fā)生了哪些事情吧！ （舉手狀） T：請(qǐng)你看到第二自然段。我請(qǐng)第一大組來一一下第二自然段，注意讀準(zhǔn)確。其它小朋友認(rèn)真聽。大清早，預(yù)備起！ （ 同學(xué)讀第二自然段） T：點(diǎn)評(píng) +聽了這一段，誰能告訴老師，小鬧鐘在貓頭鷹家里看到了什么？ （抽同學(xué)作答） 答案：它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)?！? T：請(qǐng)把這句話用波浪線勾起來。同學(xué)們，你們了解貓頭鷹嗎？看來有的同學(xué)了解，有的同學(xué)不是很了解貓頭鷹。老師知道啊，貓頭鷹都是白天睡覺，晚上抓老鼠。跟著老師讀：抓老鼠，抓老鼠。（學(xué)生跟讀） T：現(xiàn)在把“老鼠”蒙住，大家想一想還可以抓什么？ S：（抽同學(xué)作答） T：我們明白了“抓”表示一個(gè)動(dòng)作，因?yàn)槭怯檬秩プ?，所以是提手旁，我?一起做一做抓這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作，邊說抓老鼠） T：現(xiàn)在老師把“抓”也蒙住，大家能不能想一個(gè)和抓老鼠類似的，也表示一個(gè)動(dòng)作，干什么的詞語？（老師舉例：梳頭發(fā)） S：（抽同學(xué)作答） T：看到了貓頭鷹的日記，小鬧鐘說了一句話，請(qǐng)你把這句話用橫線勾出來。只勾小鬧鐘的話。夠完了請(qǐng)舉筆等待。 （同學(xué)勾畫） T：請(qǐng)同學(xué)讀一下你勾的句子。 S：（抽同學(xué)作答） S：我們來讀一下這個(gè)自然段。我請(qǐng)一位男生讀貓頭鷹的話，一位女生來讀小鬧鐘的話。（抽人）那中間的敘述部分誰來讀呢？我們一起讀好不好。來，準(zhǔn)備，大清早，預(yù)備起！ （分角色 讀第二自然段） 第三自然段 T：小鬧鐘從貓頭鷹家出來，又去了另一個(gè)朋友小兔子的家。小鬧鐘又在小兔家看見了什么呢？老師還是抽一個(gè)大組來讀一下。大家邊讀邊思考老師提的問題。 （抽一組讀第三自然段） T：（讀完點(diǎn)評(píng)） +哪個(gè)會(huì)讀書
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