硝酸說(shuō)課正稿(編輯修改稿)
2024-12-25 06:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．引入新課 —— 聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)懸念引入新課 我先展示了一個(gè)實(shí)際情境：最近媒體經(jīng)常有關(guān)于有人用黃銅仿制 “ 黃金 ” 行騙，被騙者后悔不迭的報(bào)道。然后提出，假如是你，你會(huì)上當(dāng)么？你能不能利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)識(shí)別黃金的真假？學(xué)生思索一陣，感到以前所學(xué)的知識(shí)對(duì)該問(wèn)題無(wú)能為力。此時(shí)，我順勢(shì)提出：學(xué)好了這一節(jié)課我們就有了鑒別的本領(lǐng)。學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。望著他們充滿(mǎn)期待的眼神，我深深地體會(huì)到好的引課對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲多么的重要。 —— 新知識(shí)的授課教學(xué) ? （ 1）用實(shí)驗(yàn)探究硝酸的物理性質(zhì) 展示一瓶硝酸 組織學(xué)生觀(guān)察并讓一位同學(xué)演示聞氣味的方法 閱讀課本 硝酸的物理性質(zhì) : 易揮發(fā) ? （ 2）通過(guò)學(xué)生閱讀自學(xué)、教師演示實(shí)驗(yàn)及問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)硝酸的不穩(wěn)定性 。 展示一 瓶發(fā)黃 的硝酸 演示 濃硝酸 受熱 分解的 實(shí)驗(yàn) 在試驗(yàn)中要求學(xué)生 討論以下問(wèn)題 : 加熱硝酸有什 么現(xiàn)象？能得到 什么結(jié)論？ 預(yù)測(cè)方程式？ 如何保存濃硝 酸？ 硝酸為什么變黃了呢？ 學(xué)生討論完 點(diǎn)撥疑難點(diǎn) 得到硝酸具有 不穩(wěn)定性的結(jié)論 ? （ 3）新舊知識(shí)遷移、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論相結(jié)合突出重點(diǎn) —— 強(qiáng)氧化性 濃硫酸的 強(qiáng)氧化性 表現(xiàn)在什 么地方？ 推測(cè)硝酸 強(qiáng)氧化性的 表現(xiàn)的性質(zhì) 類(lèi)比 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 總結(jié)硝酸 與金屬的 反應(yīng) 觀(guān)看實(shí)驗(yàn) 錄像 硝酸與 炭反應(yīng) 全面掌握硝酸的強(qiáng)氧化性 知識(shí) 擴(kuò)展 硝酸與 其它還 原性
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