3湖光小學綜合實踐活動優(yōu)質課評選方案(編輯修改稿)
2024-08-17 14:24 本頁面
【文章內容簡介】 以致用，現場 要求做到正確的讀寫姿 第 3 頁 共 5 頁 勢。另外老師們在引導學生做相關宣傳員，引導學生寫出相關宣傳標語和寫倡議書方面都做得非常好。 二、存在的不足及建議 部分教師的教學理念、教法有待更新，沒有把課堂還給學生，學生的主體地位沒有得到體現。如教學《保護我們的眼睛》有的老師組織學生討論： “ 近視眼的形成原因有哪些及我們應該怎樣預防近視時 ” ，其一是老師給學生的時間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學生自主獲取知識的能力得不到很好的培養(yǎng)。 在《我和春天有個約會》的教學中，幾位老師都設計了讓學 生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動物怎樣。而局限了《我和春天有個約會》中的 “ 我 ” 指的范圍。如我是農民，我和春天的約會是什么。我是建筑設計師或是建筑工人，我的約會又是什么。老師們在這個環(huán)節(jié)都沒有設計好。就拿農民來說：春耕是農民與春天的約會，這個春耕生產意味著什么?？梢韵驅W生進行教育。 在師生互動、生生互動方面：少數幾位老師在組織小組合作進行討論和交流時互動效果不好。出現了老師講老師的，學生講學生的現象，造成課堂紀律混亂，無法較好地完
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