人音版一年級(jí)上冊(cè)小蜻蜓教案(編輯修改稿)
2024-12-25 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如再配上打擊樂伴奏，一定會(huì)更好 聽！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。 ⑴ 師演示打擊方法。 ⑵ 指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。 六、歌曲扮演。 （一）學(xué)小蜻蜓飛。 １．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？ 有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語就叫做 “蜻蜓點(diǎn)水 ”。 ２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。 （二）情景扮演。 １．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱 情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以和小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來扮演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。 ２．導(dǎo)演創(chuàng)意：在扮演之前，請(qǐng)小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來扮演，我們先來討論一下。 ３．進(jìn)行扮演。下面的同學(xué)演唱。 ４．評(píng)議，再另請(qǐng)同學(xué)扮演，取長補(bǔ)短。 【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織同學(xué)通過合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。 “情以物遷，辭以情發(fā) ”。此時(shí)，同學(xué)的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、 聲音表示水乳交融，同學(xué)跟著錄音一起扮演，將課堂氣氛推向高潮。教師給同學(xué)提供充沛的表示空間，使同學(xué)的發(fā)明性得到發(fā)揮，喚起他們的表示欲和發(fā)明欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】 七、拓展延伸。 這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳達(dá)花粉立大功！ 小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 ．．．．．． 【設(shè)計(jì)意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給同學(xué)更廣闊的空間。拓展了同學(xué)的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使同學(xué)更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物?！? 八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。 小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不保護(hù)益蟲的人們說．．．．．．） 對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)它們， 讓大自然中有更多的昆
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