小學六年級語文教案——草船借箭2(編輯修改稿)
2025-08-15 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材料，巧妙地做好借箭準備。 第三段（ 6。一 。9自然段）諸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四段（最后一個自然段）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。 4．教師點撥，突破難點。 （ 1） 學習第一段。 ①指讀第一段，前后位討論這段寫的是什么（寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬枝箭的任務為難諸葛亮。） ②諸葛亮的才干怎樣周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎哪些詞可說明并畫出來。 （挺、才）指導朗讀稍重些。 ③默讀第一段，幻燈出示思考，周瑜是怎樣請諸葛亮商議軍事的他的真正目的是什么，從哪兒看出來 （學生自由發(fā)言，各抒己見。） 6 （周瑜開始以公事為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以十天為限故意刁難，最后當諸葛亮答應三天造十萬枝箭時叫諸葛亮當面立下軍令狀，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他，他 的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設下計來陷害諸葛亮。） ④討論題，幻燈出示，諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務，并且立下軍令狀 （諸葛亮已識破了周瑜的詭計，如當面揭穿必傷了和氣，孫、劉聯(lián)合抗曹戰(zhàn)線就可能破壞，有被曹操各個擊破的危險，同時又從大局考慮到與曹軍交戰(zhàn)必須用箭，于是將計就計，立下軍令狀。） ⑤分角色朗讀第一段，體會人物性格特點。 （ 2）教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。 通過第一段的學習，我們不僅對《草船借箭》的起因有了了解，而且對于諸葛亮、周瑜的性格特點也有了進一步的認識，下節(jié)繼 續(xù)深入學習課文。 第二課時 （一）復習導入 教師：周瑜設計請諸葛亮造箭，他的陰謀詭計得逞了嗎從哪看出來的 （周瑜的陰謀詭計沒有得逞，從第四段中可看出。） 7 （二）學習第四段 齊讀思考，幻燈出示思考題。 1．草船借箭的結(jié)果怎樣 2．這時周瑜的心里是什么滋味為什么長嘆一聲 3．從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧 （討論：結(jié)果是
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