五年級語文下冊教案——放飛學生的天性(編輯修改稿)
2025-08-15 16:05 本頁面
【文章內容簡介】 這種矛盾統(tǒng)一了，便得到了一種心理上的滿足。質疑就是刺激學生積極思維的誘因，也是促其發(fā)奮學習的動力。有了質疑，學生就會產(chǎn)生求知欲，變被動接受為主動追求。疑而能問，已得知識之半。如王朱燕老師在教《草船借箭》一課中，有個學生脫離了教師的預先的框架，問到 lsquo。借 rsquo。是需要經(jīng)過別人同意的，而本課中是曹操中了諸葛亮的計，諸葛亮應該是 lsquo。詐 rsquo。箭，為什么要用 lsquo。借 rsquo。呢？學生由疑而問，也是一個主動學習 、積極思維的過程。因此我們要保護學生質疑的積極性，哪怕是一些幼稚、膚淺的問題。 三、張揚兒童創(chuàng)造的天性。 疑是創(chuàng)新學習課堂的主軸承，思維是創(chuàng)新學習的核心，培養(yǎng)良好的思維品質是發(fā)展學習智力與能力的突破口，而
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