五年級語文教案——黃河象教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激趣 上節(jié)課不少同學當了回北京自然博物館古生物大廳的講解員，介紹了目前黃河象的一些情況 １ .如果你作為游客就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會想什么呢現(xiàn)在我們也來做做小科學家，假想一個有關黃河象來歷的故事。 ⑴假想不是憑空亂想，必須有一定科學依據(jù)。讓我們來策劃一下，看這個假想該怎么推想。 ⑵學生討論，引導歸納科學假想的要點：以已知條件為依據(jù)，大膽推測，展開科學合理想象，不要受課文假想的束縛 ２ .合作假想。 ３ .交流評議。 二 .賞評課文假想內(nèi)容，交流感悟 １ .看看課文記敘的科學家的假想，科學家是依據(jù)什么進行假想的 ⑴用自己喜歡的方式讀讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍。 ⑵指名分段讀，進一步感知。 ２ .比較故事，細細品味。 5 ⑴小組學習，把剛才自己假想的內(nèi)容和課文比一比，誰假想得好，好在哪里。 ⑵交流感受。 ①故事發(fā)展的背景環(huán)境：氣候干燥酷熱，學習炙烤 動物們干渴難忍，為后文急于喝水，忘了危險埋下伏筆。 ②老象陷入淤泥的經(jīng)過，環(huán)環(huán)緊扣，想象合理。理解有氣無力 ③地質(zhì)變化后，黃河象成為了化石，具有科學性
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