五年級語文下冊教案——楊氏之子教學反思(編輯修改稿)
2025-08-15 16:04 本頁面
【文章內容簡介】 語文教學的優(yōu)秀傳統(tǒng) 。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次 4 接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。） 三、重點理解，初知大意 師：這里為什么要停頓呢？你能自己讀讀課文，結合注釋，一邊讀一邊想， 解決這個問題嗎？（生讀課文。） 生：我知道了一處，未聞孔雀是夫子家 /禽。這里停頓是表示說孔雀是夫子家的鳥，而不是指夫子的家禽。 生：孔 /指以示兒曰孔后面停頓，這個孔是指孔君平，所以后面停頓。 生：孔君平 /詣其父這里是指人，這個人名字叫孔君平，所以停頓一下。 師在孩子們表述的時候加以引導，這里的語言顯得有些繁瑣。但是因為孩子們表達得不夠確切，也因為自己在這里對孩子們的預設不夠到位，亂了陣腳。 師：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)故事就是設置了一個場景，這個場景就是 mdash。mdash。（生讀：孔君平 /詣其父）師：結果呢？生繼續(xù)：父 /不在，乃 /呼兒出。說說這句話的意思。孩子們明白了故事的大概意思。 5 （通過停頓的理解將課文的意思解讀得十不離九 了，這樣的理解在師生的對話中一步一步深入。） 四、走入對話，體會精彩 師：父不在，乃呼兒出。，于是就有了對話。那么讀讀對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生讀） 生：我知道：此是 /君家 /果。這
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1