五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——螳螂捕蟬白板課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-15 16:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎樣理解固執(zhí)呢？ mdash。mdash。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告。并且他還說(shuō) mdash。mdash。引讀誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！ 你能把第一段讀好嗎？自己去練練，爭(zhēng)取讀出自己的感受?。ㄗ杂删氉x mdash。mdash。指名讀、評(píng) mdash。mdash。齊讀） （二）第十二自然段 如此固執(zhí)的吳王后來(lái)是 mdash。mdash。呈現(xiàn)文字 mdash。mdash?；腥淮笪颍ㄖ靥?hào)點(diǎn)出）最后，打消（著重號(hào)點(diǎn)出）了攻打楚國(guó)的念頭。 （三）質(zhì)疑 把這兩段話(huà)連起來(lái)讀讀，看看能不能把你心中最大的問(wèn)號(hào)問(wèn)出來(lái)？ 為 什么那么多的大臣都說(shuō)服不了吳王，而一個(gè)少年卻能？ 為什么吳王起初是固執(zhí)不已，而后來(lái)卻恍然大悟，從而取消了攻打楚國(guó)的念頭？（如果學(xué)生問(wèn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)他從這兩段文字中尋找答案 mdash。mdash。聽(tīng)了少年的這番話(huà)。） 少年的這番話(huà)是什么樣的話(huà)？（這番話(huà)下加 mdash。mdash。和？） 5 這位少年的一番話(huà)中究竟蘊(yùn)藏著怎樣的道理？（道理下加mdash。mdash。和？） 評(píng)價(jià)過(guò)渡：一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)不叫真正的學(xué)習(xí)！看來(lái)啊，同學(xué)們真的會(huì)學(xué)習(xí)，真的會(huì)思考！ 四、學(xué)習(xí)螳螂捕蟬的 故事 那么，少年的這番話(huà)究竟是怎樣的一番話(huà)呢？（出示 11自然段） 指名學(xué)生讀文字，其他同學(xué)思考：少年的這番話(huà)告訴了我們什么？ ３、指名學(xué)生說(shuō)（螳螂捕蟬的故事）
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