金蟬脫殼第二課時說課稿(編輯修改稿)
2025-08-15 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、說學(xué)法 教學(xué)是師生互動的過程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。學(xué)生是個體，是充滿情感、充滿靈性的人。在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為 3 本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，如臨其境，如見其 人，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。 四、說教學(xué)程序 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 老師用激情的導(dǎo)語激起學(xué)生的思潮，回顧上節(jié)課所學(xué)的課文，把學(xué)生的思維引到本課堂中來。 （二）、學(xué)習(xí)課文第二段 我讓學(xué)生默讀課文 3。一 。一 。6自然段，思考：作者是按怎校的順序來寫的（脫殼時、脫殼中、脫殼后），理清文章的順序。 我根據(jù)教材的要求設(shè)計了這樣一個問題：在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動人先將有關(guān)的語
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