我不是最弱小的說課２(編輯修改稿)
2025-08-15 15:51 本頁面
【文章內容簡介】 ，感受到了今后怎樣做人，從而使自 己的個性得到健康發(fā)展。 三、教學程序設計。 為了完成本節(jié)的教學目標： 我注重突出重點，層次分明。 3 在學生充分閱讀的基礎上，抓住寫景和人物對話的重點句子，重點解讀這兩個部分。 注重體驗，自讀自悟。 例如：感受野薔薇的弱小。 讓學生瀏覽課文，找出描寫薔薇花的句子。 交流自己所畫的句子，相機出示描寫薔薇話的句子。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。讓學生對 比著讀，讀出雨前、雨后野薔薇不同的景象，自然生發(fā)對滂沱大雨沖擊后的野薔薇的同情心和關愛之情。）在交流句子二時，通過指導學生用近義詞的方法理解滂沱大雨學生一下子說出了很多，如：大雨如注、傾盆大雨、暴風驟雨、狂風暴雨這樣的交流，使學生積累了更多的詞匯
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