【總結】1 《我不是最弱小的》教學反思 《我不是最弱小的》這篇文章是一篇充滿了 濃郁人文氛圍的課文，清新優(yōu)美的文字，展示了薩沙一家自覺保護 弱小者的高尚行為，盡管課文說的是一件生活小事，卻闡明了深...
2024-08-15 15:50
【總結】1 《我不是最弱小的》文本解讀 《我不是最弱小的》文本解讀 這篇課文的課題是薩沙帶著自信、堅強和自豪想說的一句話， 也是作者激勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。這句 話是文章的...
2024-08-15 01:51
【總結】 我不是最弱小的1 14我不是最弱小的 教學要求 ，流利、有感情地朗讀課文。 。理解由生字組成的詞語。 、附近造句。 ，教育學生薩少一家人學習，自學保護...
2024-11-17 01:00
【總結】mòsàtuō1夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。língcù2
2024-12-11 11:56
【總結】7、我不是最弱小的7、我不是最弱小的教學目標1．會認14個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3．有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重難點重點：有感情地體會朗讀表的出不同的說話語氣。難點：理解薩沙說話的含義，感受到要保護弱小。課前準備生字卡片相關課件課時安排兩課時教學過程第一課時
2024-08-26 06:08
【總結】1 《我不是最弱小的》說課 一、我對教材的理解與把握。 愛，是人類文明永恒的主題，在家愛父母，在校愛老師、同 學，在社會關愛別人。因為有愛，才會甘于奉獻、樂于助人。本文 是義務教育課程標...
【總結】1 《我不是最弱小的》強化練習 《我不是最弱小的》強化練習 【課業(yè)設計】 一、我會組詞 分（區(qū)分）令（）北（）京（） 亥（） 芬（）鈴（）背（）景（） 該（） 二、讀句子 １、...
2024-08-15 15:51
【總結】1 《我不是最弱小的》教后記 《體會薩沙說的三句話的心情指導學生讀好 這三句話》 師：我們快速瀏覽課文，讓我們看看薩沙說了幾句話。 生：三句話。 師：沒錯，三句話。然后分別找三個同學來...
【總結】1 《我不是最弱小的》教學設計 這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文 以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。我不是最弱小的 是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句...
【總結】我不是最弱小的教學設計《我不是最弱小的》教學設計教學目標：認知目標：讀懂生字新詞，理解課文內容。能力目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：激發(fā)學生主動向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者的情感。教學過程一、游戲導入（對對子游戲），激活思維
2025-05-07 21:07
【總結】7、我不是最弱小的【學習目標】1、通過小組合作，借助工具書，拼音等方法，正確認讀“弱、末、薩、托、鈴、薔、薇、簇、隨、芬、芳、聊、傾、遞、垂、顯、嬌、掀”14個字，會寫“撲、托、摸、利、鈴、弱、末、芬、芳、夏、應、該”12個字。（重點）2、朗讀課文，讀出文中帶有問號、感嘆號句子的不同語氣。3、讀
2024-11-19 10:58
【總結】內容:教學設計+說課稿姓名：何艷聯(lián)系電話：13993552496工作單位：甘肅省武威市民勤縣新民小學日期：2020年3月學習代文本說話學會與文本對話----------《我不是最弱小的》第二課時教學設計甘肅省武威市民勤縣新民小學何艷
2024-11-21 02:07
【總結】 我不是最弱小的 教案３ 教學要求： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 學會本課生字、詞。 會用芳香撲鼻、附近造句。 理解課文內容，教育學生向薩沙一家人一樣，自...
2024-11-17 00:06
【總結】 我不是最弱小的 教案５ 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課11個生字。理解由生字組成的詞語。 3、會用芳香撲鼻、悶熱造句。 4、理...
2024-11-18 23:12
【總結】1 ?我不是最弱小的?強化練習 ?我不是最弱小的?強化練習 【課業(yè)設計】 一、我會組詞 分〔區(qū)分〕令〔〕北〔〕京〔〕 亥〔〕 芬〔〕鈴〔〕背〔〕景〔〕 該〔〕 二、讀句子 １、...
2024-09-23 04:40
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