古詩兩首教學設(shè)計之一3(編輯修改稿)
2025-08-15 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格調(diào)開朗，感情真摯。誦讀時把握吳、孤、壺等韻腳強化記憶。 教學反思 用知識點燃知 課文只是一個例子，甜甜的語文的冰山原則很好地詮釋了這一論述，而將這一理論，（或許還不是什么理論）運用到實際教學中， 我們就能更好地挖掘出蘊藏在教材中那 7/8，更好地激發(fā)起孩子內(nèi)心深處的那 7/8。在教學《古詩兩首》的時候，我讓孩子內(nèi)心深處的那 7/8完完全全地浮了上來，激起了不小的浪花。 課始，直接入題：我們今天一起來學習兩首詩歌，這是邊塞詩。音域孩子對邊塞詩這一概念的認識還處于比較模糊的階段，于是我將之作為概念范疇直接向孩子介紹了什么詩被稱為邊塞詩。我并不是要讓孩子理解什么，而是要讓孩子了解些東西。介紹結(jié)束，我就讓孩子自己讀古詩，要求孩子根據(jù)譯文讀懂詩歌的意思，并找出詩歌中所描繪的景物。 孩子讀詩的熱情是
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