古詩兩首教學設計之一3(完整版)
【正文】 來的火花，也只有用這樣的思維才能再現(xiàn)詩歌的意境。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回。我讓孩子將想到的詩歌寫 在黑板上，林立的小手，撲閃的眼睛，靈動的小嘴，活躍的思維把整個課堂推向了高潮，此時的課堂像是漲潮了，沸騰了，一個個孩子爭先恐后地上臺寫詩歌，（我提醒先看看黑板上有沒有你想到詩，有就不要再上來了）。 課始，直接入題：我們今天一起來學習兩首詩歌，這是邊塞詩。詩的頭兩句，作者不僅交代了送別友人的時間、地點，而且表達了詩人當時強烈的離愁別緒。 （ 2）芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵? 平明送客楚山孤。 1 《古詩兩首》教學設計之一 3 詩詞今譯 青海湖上空的連綿不斷的烏云把雪山都遮暗了， 在湖邊遙望玉門關(guān)那座孤城。 全詩氣勢雄偉、境界開闊
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