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二泉映月案例分析(編輯修改稿)

2024-08-15 15:49 本頁面
 

【文章內容簡介】 雪紛飛,阿炳蜷縮在墻角里演奏??墒怯械娜寺犕炅司谷灰粋€子兒也不給,揚長而去。阿炳只能嘆了口氣繼續(xù)演奏。 師:日復一日,年復一年,阿炳過的就是這樣破敗辛酸的日子。當我們感受到月光似水、靜影沉璧是一種享受、一份恬靜的時候,而阿炳的內心里卻涌動著這樣復雜的情感。 【目標達成情況分析】 4 應該說教學預期的目標基本達成,但通過教學發(fā)現(xiàn): 學生的體驗過于理性,沒有真正轉化為自己的體驗,總感覺學生剝離與文字之外,似乎阿丙著悲慘的人生并沒有引起學生心靈的共鳴。 學生交流時的的表述過于瑣碎,交流的面過于狹窄。 【原因分析及改進策略】 對于學生的體驗過于理性這一條,我覺得最大的原因在于整個教學中,我把想象當作達成目標的唯一策略,忽視了想象與其他體驗方式的結合。這一點可以通過加強朗讀的訓練來解決。 對于學生交流時的體驗過于瑣碎,交流的面過于狹窄這一條。我覺得原因有兩點。( 1)學生由于時代的差異,很難進入想象的情境。( 2)學生缺少思考問題的時間,我可以這樣改進我的教學 師:阿炳到底經歷了些什么呢他所生活的時代和我們距離似乎太遙遠了。但是我們往往可以通過一個畫面,通過我們自己生活的一點積累,想見得到那是
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