二泉映月案例分析(完整版)
【正文】 不好，睡不著，身體受到極大的摧殘。 【目標(biāo)達(dá)成情況分析】 4 應(yīng)該說教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)基本達(dá)成，但通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生的體驗(yàn)過于理性，沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)，總感覺學(xué)生剝離與文字之外，似乎阿丙著悲慘的人生并沒有引起學(xué)生心靈的共鳴。但是我們往往可以通過一個(gè)畫面，通過我們自己生活的一點(diǎn)積累，想見得到那是一種怎樣的狀態(tài)。我們請(qǐng)幾位同學(xué)做代表讀一讀自己用心寫就的文字。音樂是一種訴諸人的聽覺，啟動(dòng)人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。播放音樂能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，學(xué)生的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。一 。 【原因分析及改進(jìn)策略】 對(duì)于學(xué)生的體驗(yàn)過于理性這一條，我覺得最大的原因在于整個(gè)教學(xué)中，我把想象當(dāng)作達(dá)成目標(biāo)的唯一策略，忽視了想象與其他體驗(yàn)方式的結(jié)合。 師：這樣的雨，這樣的夜，這樣的琴聲，怎能不讓我們的心為之一動(dòng)，思緒萬千呢 生：阿炳病倒在床上，想起了師傅說過的話，想起了自己坎坷的經(jīng)歷，想到了自己可能不久就要離開人世，雙目圓睜，不肯向命運(yùn)低頭！ 師：從你的文字中，我讀懂了阿炳的倔強(qiáng)。 （在音樂
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