【文章內(nèi)容簡介】 老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。 二．活動過程 出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點； 第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。 第二點： 冰塊加熱后會變成水； 在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷） 將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。 為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的； 冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。 小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所 21 以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。 延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此游戲。 活動反思 經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過程中，將會把游戲過程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。 第 8篇、中班科學(xué)活動海馬爸爸生寶寶教案反思 活動內(nèi)容： 海馬因其頭部酷似馬頭而得名，但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠，眼睛和細(xì)長的類似吸管狀的嘴巴，名字叫做吻。海馬的背部有鰭，可以幫助它游泳。尾巴細(xì)長，呈卷曲狀。 不僅可以幫助海馬游泳，還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出，長有育兒袋，可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的，每年夏天到來之前，海馬媽媽就會把卵產(chǎn)到海馬爸爸的育兒袋里，經(jīng)過 40— 50天，這些卵就會孵化成小海馬，海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當(dāng)他后仰著時育兒袋的小孔就會張開，這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來，小海馬就真正開始了他的海洋生活。 活動目標(biāo)： 激發(fā)幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。 22 了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。 學(xué)習(xí)用 語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動重難點： 重點在于了解海馬的外形特征，難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。 活動準(zhǔn)備： 海洋背景圖海馬照片 教學(xué)課件資料錄像 音樂磁帶錄音機 活動過程： 導(dǎo)入：小朋友們，你們見過大海嗎在廣闊的海洋中，有很多的小動物，你都知道有哪些小動物啊讓我們一起跟隨音樂，快樂地在海洋里游來游去吧?。ㄓ變焊S音樂模仿海洋小動物） 了解海馬的外形特征 （ 1）引導(dǎo)幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個小動物叫什么名 字他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細(xì)觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。 （ 2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說，海馬長什么樣子啊它的身體由哪些部位組成呢請幼兒自由回答。 （ 3）教師進(jìn)行總結(jié)：小朋友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋，是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實際上 他是海洋里的一種魚類。 23 （ 4）關(guān)于海馬你還知道什么請幼兒說一說?？凑n件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動物啊。 講故事，了解海馬獨特的繁殖方式 （ 1）提問：小朋友們你們說，小海馬有沒有爸爸媽媽呢那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢讓我們一起聽一個故事，聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》 （ 2）播放課件，教師講故事。 （ 3）提問：小朋友們，小魚逗逗的故事聽完了，你聽明白了嗎小海馬到底是誰生的呢小海馬是怎樣出生的呢 智力問答：現(xiàn)在你明 白了嗎讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。 觀看海馬爸爸生寶寶的錄像，進(jìn)一步加深印象。 教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：海馬爸爸生寶寶 結(jié)束：小朋友們，我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情，可是在廣闊的海洋中，值得我們探索的事情還有很多很多，讓我們一起去探索更多有趣的事情，好不好！那小朋友們跟著老師，一起快樂地游出教室吧！ 活動反思： 整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí) 慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體 24 驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。 第 9篇、中班科學(xué)活動我們的種植園教案反思 活動意圖： 幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索 欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。 活動目標(biāo)： 參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。 了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。 嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。 愛護(hù)植物，尊重勞動成果。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備： 幼兒園種植園的蔬菜 :水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂樹， 活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像 活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。 活動過程： 請幼兒觀 看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。 提問：小朋友，種子是怎么長大的你覺得神奇嗎你們想不想?yún)⒂^一下我們 25 的種植園的植物，看看種子它們長大沒有（教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚） 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢 參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。 以及特征。 分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長為什么（ 這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便） 教師總結(jié)：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣 調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。 （ 1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里種子種好以后，需要做哪些事情 教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細(xì)土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透）。 幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點指導(dǎo)。 （ 1）教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。 （ 2）教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適為什么（種子不能太深，太深發(fā)不了芽；也不能太淺，太淺會干 26 死） 分享交流 —— 親親我們種植園的寶貝。 教師組織幼兒分享參觀后的感受。 教育幼兒要愛護(hù)植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果 活動總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比 較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。 活動延伸： 繪畫《咱們一起來種植》。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。 活動反思： 此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。 在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準(zhǔn)備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共 同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯。 在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育 27 價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進(jìn)行細(xì)心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。 第 10篇、中班科學(xué)活動林中漫步教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 運用多種感官感受秋天的特征， 發(fā)現(xiàn)秋天樹林的美麗和多姿多彩。 大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 選擇一處有多種樹木的小樹林。 幼兒用書第 12頁。 有集體散步的經(jīng)驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。 教學(xué)過程： 一、林中漫步，感受樹林的秋色。 教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢我們一起到小樹林里去看看吧。 師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。 師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。 鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。 二、林中討論，交流對小樹林的感受。 師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 (請幼兒個別表達(dá)。 ) 用多種感官再 28 次感受秋的氣息。 教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道 教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音 教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么輕輕地踩，聲音有什么不一樣 教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化 三、用肢體動作學(xué)一學(xué)樹葉漂亮的樣子。 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉飄落的樣子。 教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的。 請幼兒用身體動作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。 四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。 教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧 ! 師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。 教學(xué) 反思： 幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經(jīng)驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。 秋天是個豐收的季節(jié)，也是處處蘊含教育契機的季節(jié)。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進(jìn)樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：我的葉子像扇子、我的葉子像小船、我的葉子像?；顒又欣蠋熯€對幼兒提出的 29 問題及時應(yīng)答，巧妙點撥，并有 機的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規(guī)律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。 幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學(xué)的知識體系為目的。 第 11篇、中班科學(xué)活動好吃的瓜子教案反思 設(shè)計思路： 瓜子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘男∈称罚译S著人們見健康意識的提高，瓜子的種類口味也越來越多，瓜 子都一樣嗎為什么有的瓜子不能直接食用呢《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。所以，我設(shè)計了這節(jié)活動 —— 《好吃的瓜子》。 活動目標(biāo)： 知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 各種瓜、向日葵、圖片 30 活動過程： 一、游戲：瓜子找媽媽 教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。 師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很著急，誰能幫助他們找到媽媽呢（提醒幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯） 小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽，瓜子找對媽媽了嗎我一起來看一看。教師出示向