小學(xué)六年級語文教案——掛兩支筆的孩子(編輯修改稿)
2025-08-15 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二段 ?(聯(lián)系不掛筆的內(nèi)容，結(jié)論：應(yīng)歸第二段 ) 2．先作情感語氣指導(dǎo)，再抽讀第 4至 7自然段。 爾后理解：勞駕、左右為難的意思，前者要用換詞法來理解：后者由學(xué)生找出課文中的語句來理解。接著，生聯(lián)系插圖理解課文，分角色朗讀這部分課文。 3．按課后題 1(3)題的問題自己默讀第 8至 10自然段。抽答課文中反映陸小亮寫信費勁的詞句，板書費勁。 4 齊讀這些語句。生再找出反映費時的語句 (寫了大半個小時 )板書：費時。 理解琢磨的意思。 朗讀的情感指導(dǎo)后，抽讀第 8自然段，著重引導(dǎo)學(xué)生讀出陸小亮寫信心慌手亂、記不住字心中無數(shù)又羞于見人那種千難萬難的神態(tài)語氣。 提問：王老師看了陸小亮給老奶奶代寫的信， 為什么微笑的臉慢慢變嚴(yán)肅了 ?(因為在短短的幾十個字的信中，有好幾個錯別字 )板書：，錯別字多。 討論：陸小亮寫信那么費勁、費時，且錯別字多，說明他哪些方面差 ?(基礎(chǔ)知識基本技能差 ) 提問：這樣，陸小亮能不能很好地為別人 (老奶奶 )服務(wù) ?(不能 )所以，當(dāng)聽老奶奶的話后，陸小亮表現(xiàn)怎樣 ?齊讀倒數(shù)第二自然
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