20xx掛兩支筆的孩子3(編輯修改稿)
2024-09-21 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 人，很了不起似的〕 于是無論到哪兒，小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆?？捎幸欢螘r間，小亮卻不再掛筆了。 請你展開想像的翅膀，自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反應 〔筆漂亮，字不漂亮就不掛了；考試考砸了，同學嘲笑他，就不掛了；捐給災區(qū)小朋友了；勞動時，弄丟了〕 三、抓住重點，學習方法。 4 剛剛，大多數(shù)同學都能發(fā)揮想像，把故事編得合情合理?？墒?，要把編好的故事如何恰到好處地用語言文字表達出來，確實是一門學問。 我們先來看課文是怎樣編的，又是怎樣把陸小亮這個人物寫具體的。請同學們閱讀課文，找出直接寫小亮的 句子，細細體會，你讀懂了什么如果有疑問，可以相互交流。 交流反應 A、課文中的小亮，為什么有一段時間沒有掛筆 B、你找到了那些直接寫小亮的句子。你讀懂了什么 隨機出示句子并指導領會含義及寫法 小亮一聽寫信，就著了慌。為什么著慌 〔自己給爸爸寫的信，爸爸回信指出不少毛病。平時學習不扎實，給老奶奶寫信怕丟臉。〕 不容許吧，老奶奶會說我不像紅領巾；說沒帶筆吧，可明明掛著兩支筆。 〔指出是心理描寫，領會了左右為難的矛盾心情后指導朗讀〕
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