20xx掛兩支筆的孩子3(編輯修改稿)
2025-09-21 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，很了不起似的〕 于是無論到哪兒，小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆。可有一段時(shí)間，小亮卻不再掛筆了。 請你展開想像的翅膀，自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反應(yīng) 〔筆漂亮，字不漂亮就不掛了；考試考砸了，同學(xué)嘲笑他，就不掛了；捐給災(zāi)區(qū)小朋友了；勞動時(shí)，弄丟了〕 三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法。 4 剛剛，大多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮想像，把故事編得合情合理。可是，要把編好的故事如何恰到好處地用語言文字表達(dá)出來，確實(shí)是一門學(xué)問。 我們先來看課文是怎樣編的，又是怎樣把陸小亮這個人物寫具體的。請同學(xué)們閱讀課文，找出直接寫小亮的 句子，細(xì)細(xì)體會，你讀懂了什么如果有疑問，可以相互交流。 交流反應(yīng) A、課文中的小亮，為什么有一段時(shí)間沒有掛筆 B、你找到了那些直接寫小亮的句子。你讀懂了什么 隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)領(lǐng)會含義及寫法 小亮一聽寫信，就著了慌。為什么著慌 〔自己給爸爸寫的信，爸爸回信指出不少毛病。平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，給老奶奶寫信怕丟臉。〕 不容許吧，老奶奶會說我不像紅領(lǐng)巾；說沒帶筆吧，可明明掛著兩支筆。 〔指出是心理描寫，領(lǐng)會了左右為難的矛盾心情后指導(dǎo)朗讀〕
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