20xx繼續(xù)教育3(編輯修改稿)
2024-11-09 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生掌握這個知識點的目標(biāo)。二、突出課堂教學(xué)重點，開發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極思考農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)流程是教師講，學(xué)生聽，師生互動效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯，數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容的抽象性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中做到生動形象，在具體對象與抽象之間架設(shè)一座橋梁，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中思考和探索的問題。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以較好地解決這個難題。利用多媒體的優(yōu)勢，以形象思維為突破口，為學(xué)生提供具體、形象、直觀的圖象或圖示，使過去只有“特殊才能”的數(shù)學(xué)家才能觀察和想象到的數(shù)學(xué)知識，通過圖形語言形象化地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于感知、想象和聯(lián)想，能夠促使學(xué)生左、右腦的協(xié)調(diào)和不同思維形式的整合，這不僅能促使對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，而且能為向邏輯思維過渡奠定基礎(chǔ)。運用多媒體技術(shù)能夠描繪靜態(tài)或動態(tài)的圖形與圖像，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動而又具體，可以將抽象、難以用語言描述、難為學(xué)生所接受和理解的知識為學(xué)生形象、直觀、簡潔地接受，為學(xué)生呈現(xiàn)其它教學(xué)手段所不能提供的經(jīng)驗背景，有助于學(xué)生通過觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識，從而有效地突破教學(xué)難點、掌握重點。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（三條中線、三條高線）相交于一點時，傳統(tǒng)教學(xué)方式都是讓學(xué)生作圖、觀察得出結(jié)論，但許多學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點，即使交于一點了，也會心存疑惑，使得學(xué)生很難領(lǐng)會數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，但利用計算機(jī)就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應(yīng)的三線，就能觀察到三線交于一點的事實，然后任意托動三角形的頂點，改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)三線交于一點的事實總是不會改變的。學(xué)生也可以自己動手，親身經(jīng)歷，大大增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。這樣通過課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐層參與新知識的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡，克服了教學(xué)難點。二、增加課堂情趣，誘發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生綜合能力初中數(shù)學(xué)理性知識成分太重，傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境，于是只能靠學(xué)生的死記和教師的說教了。不能激發(fā)學(xué)生的情感，但如果運用多媒體就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，它為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)豐富材料，包括文字、聲音、圖片等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上的信息，結(jié)合自己的知識能力和社會經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很好的增添了課堂的情趣。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用信息技術(shù)及科學(xué)的教法，可創(chuàng)設(shè)富于啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生通過做“數(shù)學(xué)實驗”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，真正實現(xiàn)了直覺思維與時間邏輯思維的結(jié)合，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)運算能力都得到較好的訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識具有重大意義?？傊?，在信息時代的現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，我們廣大的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)視野開闊，跟上時代的腳步，自覺地學(xué)習(xí)并充分利用好計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)起現(xiàn)代教育所賦予我們的歷史重任。我們要清楚的意識到
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