掛兩枝筆的孩子說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 04:36 本頁面
【文章內容簡介】 中的作用；能借助過渡段和過渡句給課文分段，寫出段落大意。 教學重、難點： 能借助過渡段和過渡句進行分段，概括段意。 教學過程 （一）、導入激趣，引入文本 老師先給同學們猜一道腦筋急轉彎，題目是這樣的：如果在胸前掛一枝筆的是小學生，掛兩枝筆的是初中生，那么請問掛三枝筆的是干什么的？（修筆的、賣筆的……）今天，我們要去認識的是一位在胸前掛兩枝筆的孩子。 上課一開始，教師就用充滿情趣的導語創(chuàng)設輕松的學習氛圍，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習，進入文本探究，同時也有利于鍛煉學生的發(fā)散性思維。 這位新朋友就是掛兩枝筆的孩子——陸小亮。（出示課題，并齊讀課題。） （二）、初讀文本，整體感知 請同學們選擇自己喜歡的朗讀方式初讀全文，讓學生從整體上感知課文的主要內容。 提出預習要求： （1） 通讀課文，自學生字詞。 （2） 默讀課文，劃出文章中的過渡句和過渡
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