小學(xué)語文五年級教案——“私塾先生”第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-08-15 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要嗎？（而且很重要） 他真正的目的在于什么？ 可見仲先生的？（遇事冷靜，沉著對敵） 以上隸書部分教師相機(jī)板書。 （二）、進(jìn)一步感知 過渡語：通過剛才我們共同的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了抓住人物言行能概括人物特點(diǎn)。那么文中能反映人物特點(diǎn)的言行還有嗎？找出來讀讀、說說。 找、讀、練說。 （ 1）共產(chǎn)黨的沒有！仲先生泰然地回答。 （鎮(zhèn)定） （ 2）我的，私塾先生，仲先生指指在座的學(xué)生，接著說， （借機(jī)行事） （ 3）仲先生說到這兒，哈哈大笑了。（智高膽大） 4 四人小組交流。（教師相機(jī)指導(dǎo)） 交流評議。指導(dǎo)感情朗讀。（抓住人物提示語） 教師借機(jī)表揚(yáng)：同學(xué)們讀得真不錯，把仲先生的大智大勇表現(xiàn)得很充分。 （板書大智大勇） （三）、對比 過渡語：應(yīng)該說仲先生的人物形象已躍然紙上，但文章還用了不少的筆墨寫了日本鬼子的言行，這是為什么呀？
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