小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——“私塾先生”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要嗎？（而且很重要） 他真正的目的在于什么？ 可見(jiàn)仲先生的？（遇事冷靜，沉著對(duì)敵） 以上隸書(shū)部分教師相機(jī)板書(shū)。 （二）、進(jìn)一步感知 過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才我們共同的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了抓住人物言行能概括人物特點(diǎn)。那么文中能反映人物特點(diǎn)的言行還有嗎？找出來(lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)。 找、讀、練說(shuō)。 （ 1）共產(chǎn)黨的沒(méi)有！仲先生泰然地回答。 （鎮(zhèn)定） （ 2）我的，私塾先生，仲先生指指在座的學(xué)生，接著說(shuō)， （借機(jī)行事） （ 3）仲先生說(shuō)到這兒，哈哈大笑了。（智高膽大） 4 四人小組交流。（教師相機(jī)指導(dǎo)） 交流評(píng)議。指導(dǎo)感情朗讀。（抓住人物提示語(yǔ)） 教師借機(jī)表?yè)P(yáng)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把仲先生的大智大勇表現(xiàn)得很充分。 （板書(shū)大智大勇） （三）、對(duì)比 過(guò)渡語(yǔ)：應(yīng)該說(shuō)仲先生的人物形象已躍然紙上，但文章還用了不少的筆墨寫(xiě)了日本鬼子的言行，這是為什么呀？
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