小學四年級語文教案——羅盛教教學設計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:38 本頁面
【文章內容簡介】 第 1段，劃出表示事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因的詞句。 （自由劃 指名匯報 全班交流、更正） （ 2）說話訓練。把以上的四個內容連起來說說。（自由說 指名說 同桌互說） （ 3）朗讀訓練。（自由訓練 指名讀 全班評議 齊讀） 5．練習鞏固。 （ 1）修改和完成《作業(yè)本》 1和形近字組詞。 （ 2）從文中找出下列詞語的近義詞： 伙伴 急忙 著急 用勁 （ 3）朗讀課文。 第二課時 教學目標 1．有感情地朗讀 24自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質。 2．能復述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過。 教學過程 1．復習。指名說說第一自然段的主要意思。 5 2．學習課文第 24自然段。 （ 1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用mdash。mdash。劃出每次救人過程中表示動作的詞。（學生自學 同桌交流 全班交流，教師完成板書。） 第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣） 第二次吸（立刻）（又）鉆托 第三次（凍得發(fā)紫）（深深地）吸、鉆（好一會兒）（慢慢）頂（使勁） （ 2）聯(lián)系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了摸、托、頂三個不同的詞語？ （ 3）體會人物奮不顧身救人的
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